金明芬

【摘 要】 在小學(xué)綜合實(shí)踐過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)的過程中提高他們的認(rèn)知和感受能力，使學(xué)生在自由輕松的氛圍中發(fā)揮創(chuàng)新精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇他們熟悉的生活題材來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新精神 想象力 主體作用 體驗(yàn)

在新課改的過程中，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也越來(lái)越受到重視。在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要考慮到小學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣來(lái)選擇豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中有所收獲，使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，小學(xué)生能充分運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)分析問題和解決問題，并在實(shí)踐過程中不斷提高學(xué)生的綜合能力，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中感受到快樂，獲得更多收獲。要使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展，需要教師對(duì)學(xué)生深入了解，在把握新課改理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與興趣，使實(shí)踐活動(dòng)能起到實(shí)效。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效策略

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)面向的是全部小學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要提高活動(dòng)的有效性，教師可以根據(jù)以下策略進(jìn)行：

1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)新和想象能力

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是讓學(xué)生在參與互動(dòng)的過程中對(duì)知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)，提高他們的解決問題的能力，讓他們對(duì)知識(shí)有更深的理解和感知，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與的過程中充分調(diào)動(dòng)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和想象力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的思維在時(shí)刻運(yùn)轉(zhuǎn)，他們的能力和體驗(yàn)始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和吸收，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的完整構(gòu)建。

2.把學(xué)生放到實(shí)踐活動(dòng)的主體地位

隨著新課改的進(jìn)行，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)踐活動(dòng)中也是如此，教師要讓學(xué)生樹立自主探究的意識(shí)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的主體作用，深入探究和思考，使學(xué)生的能力不斷獲得提高。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生作為參與的主體，在活動(dòng)中積極思考，使他們把學(xué)到的知識(shí)和技能有效結(jié)合起來(lái)，使他們對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)更深，在積極地進(jìn)行自主探究過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)，并使他們的能力有了質(zhì)的飛越，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使他們體會(huì)到參與活動(dòng)的樂趣。

3.在活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不僅需要學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)現(xiàn)，提高他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得的各項(xiàng)技能，還使學(xué)生在參與活動(dòng)中有了豐富的情感體驗(yàn)。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生的思維和情感都隨著實(shí)踐活動(dòng)的參與發(fā)展變化，這種變化促使學(xué)生進(jìn)行深入思考，使他們?cè)趯?shí)踐過程中運(yùn)用知識(shí)，提高了對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受到了知識(shí)在實(shí)踐中的作用，使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)在活動(dòng)中的重要性，激發(fā)他們探究知識(shí)的欲望。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的作用

通過參與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的，還能利用豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們充分發(fā)揮參與的積極性，促進(jìn)思維的活躍，獲得較大的發(fā)展。

1.有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和思維創(chuàng)新性

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展使學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所不再局限在課堂中，給了學(xué)生更大的發(fā)展空間。由于實(shí)踐活動(dòng)具有的多元化和綜合化，讓學(xué)生能在探究中把知識(shí)進(jìn)行整理，完成知識(shí)的初步構(gòu)建，為實(shí)踐活動(dòng)的有效完成提供保障。學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樹立自主探究和學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高自己的綜合能力。在這種自由輕松的氛圍中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們?cè)谂d趣的指引下積極地進(jìn)行探究，使學(xué)生的綜合能力獲得不斷提高。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的思維積極運(yùn)轉(zhuǎn)，他們對(duì)問題具備創(chuàng)新性的看法和解決方法，激發(fā)了學(xué)生思維的潛力。

2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和途徑

活動(dòng)體驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)探索、參與活動(dòng)、自主獲取知識(shí)和技能的過程，也是學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的過程。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，樂在其中，不僅豐富了知識(shí)，發(fā)展了思維空間，并讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中掌握了更多的學(xué)習(xí)方式和途徑，有效學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、選取生活化的活動(dòng)素材，充分發(fā)揮學(xué)生探究積極性

學(xué)生是活動(dòng)的主人，是設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者、體驗(yàn)者、發(fā)展對(duì)象和評(píng)價(jià)者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，自主實(shí)踐，主動(dòng)探究，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題，設(shè)計(jì)研究方案，實(shí)施研究過程，組織、幫助學(xué)生通過游覽、考察、訪問、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。例如，在對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等主題，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、請(qǐng)教專家等形式，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

總之，在開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中把學(xué)到的知識(shí)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)。在以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)中，教師要激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中獲得提高和發(fā)展，使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

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