許紅敏河北省衡水市第十三中學(xué)

如何利用校園文化滲透生活化學(xué)

許紅敏
河北省衡水市第十三中學(xué)

化學(xué)來源于生活，生活和生產(chǎn)離不開化學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)與化學(xué)科學(xué)緊密聯(lián)系的社會(huì)，只有掌握了必要的生活化學(xué)知識(shí)，人們才具有正確的社會(huì)化學(xué)價(jià)值觀和良好的生活、生產(chǎn)行為觀，才能有效利用化學(xué)知識(shí)和原理，正確解釋和處理身邊的生活化學(xué)現(xiàn)象，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。當(dāng)前，學(xué)生獲得生活化學(xué)知識(shí)的途徑和渠道單一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生無法正確認(rèn)識(shí)、分析和處理發(fā)生在自己身邊的一些生活化學(xué)現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致了一些違背化學(xué)規(guī)律和自然法則的錯(cuò)誤行為的發(fā)生，給社會(huì)的發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響。

一、校園文化環(huán)境有利于滲透生活化學(xué)知識(shí)

目前，我國(guó)的初高中化學(xué)課本和課堂教學(xué)，雖然與生活、生產(chǎn)和社會(huì)有了一定的聯(lián)系，但由于課本的篇幅有限，課堂的時(shí)間和空間不足，向?qū)W生介紹和滲透的生活化學(xué)知識(shí)容量較小、時(shí)效性差、結(jié)構(gòu)不合理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)生活和化學(xué)科學(xué)發(fā)展的需求。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有一種親切感和認(rèn)同感，能與之較好地親近和融合，他們對(duì)校園環(huán)境中的各種文化元素有著濃厚的興趣。校園文化環(huán)境包括：硬件環(huán)境（如板報(bào)、建筑、場(chǎng)所等）和軟件環(huán)境（如各種講座、競(jìng)賽、晚會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等）。如果利用校園文化這一特殊的人文環(huán)境向?qū)W生介紹和滲透生活化學(xué)知識(shí)，能使學(xué)生在不經(jīng)意中輕松而愉快地學(xué)到比較系統(tǒng)的生活化學(xué)知識(shí)，能有效彌補(bǔ)課本和課堂教學(xué)信息量不足的缺憾，使學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑，更能體現(xiàn)生活化學(xué)知識(shí)的時(shí)效性、校本性、趣味性和探究性等原則。

二、滲透生活化學(xué)知識(shí)的原則

1.生活性和校本性原則。

學(xué)生對(duì)生活中遇到的一些常見生活化學(xué)現(xiàn)象，以及發(fā)生在本地區(qū)的身邊化學(xué)事件，總是格外關(guān)心和關(guān)注。每當(dāng)這些包含或折射出一定化學(xué)原理的事物或事件呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的注意力和好奇心就會(huì)被深深地吸引，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的求知欲和探究欲。為此，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)有計(jì)劃地向?qū)W生介紹和滲透生活性與校本性較強(qiáng)的生活化學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生正確分析和處理日常生活化學(xué)現(xiàn)象的能力。所以，滲透時(shí)的首要任務(wù)就是要體現(xiàn)生活性和校本性原則。

在內(nèi)容上，我們應(yīng)多介紹一些日常生產(chǎn)、生活和社會(huì)中司空見慣而又不為人們所關(guān)注和了解的日常生活化學(xué)現(xiàn)象，如飲食化學(xué)、廚房化學(xué)、工業(yè)化學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、建筑化學(xué)等方面的知識(shí)，這些都是學(xué)生常常遇到而又不夠了解的生活化學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生易被自己的學(xué)校和家鄉(xiāng)的生活、生產(chǎn)、社會(huì)中特有的生活化學(xué)現(xiàn)象所吸引，他們十分渴望認(rèn)識(shí)和研究自己生活圈子中的生活化學(xué)現(xiàn)象。這就要求我們?cè)跐B透時(shí)要體現(xiàn)校本原則，多介紹學(xué)校和周邊社會(huì)中的一些常見生活化學(xué)現(xiàn)象。如我校地處海濱城市泉州，我們就常常有意識(shí)、有計(jì)劃地利用校園文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋化學(xué)、鞋業(yè)化學(xué)、陶瓷化學(xué)、石油化學(xué)等校本生活化學(xué)專題的滲透，激發(fā)了學(xué)生學(xué)化學(xué)用化學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的愛鄉(xiāng)愛國(guó)情懷。

2.實(shí)用性和實(shí)踐性原則。

向?qū)W生介紹和滲透生活化學(xué)知識(shí)，是為了學(xué)以致用，更好地為我們的生活和生產(chǎn)服務(wù)。所以，我們滲透的生活化學(xué)知識(shí)要有一定的實(shí)用性，滲透的方式也要有一定的實(shí)踐性，既要有理論上的介紹，也要有行動(dòng)上的實(shí)踐。如我們可以向師生發(fā)出如下倡議：不使用含苯涂改液、電池要回收處理、垃圾分類回收、使用可降解塑料制品、拒絕吸煙和吸毒等，使全校師生身體力行地遵守化學(xué)規(guī)則和自然法則，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

三、滲透的途徑和方法

校園文化環(huán)境是豐富的、多層面的，更是動(dòng)態(tài)鮮活的，滲透生活化學(xué)知識(shí)的途徑與方法，可以根據(jù)校園環(huán)境的不同可大致分為以下兩類：

1.利用校園硬件設(shè)施進(jìn)行“硬滲透”。

可以作為硬滲透的硬件有：校園內(nèi)的化學(xué)園地（黑板報(bào)或墻報(bào)）、班級(jí)里的板報(bào)、校園內(nèi)的一些特殊建筑物和場(chǎng)地、校園信息網(wǎng)等硬件設(shè)施。學(xué)科園地往往建在校內(nèi)師生經(jīng)常出入或經(jīng)過的地方，是學(xué)校進(jìn)行教育宣傳的一個(gè)重要陣地。我們可以組織師生，利用校園中的化學(xué)園地，有計(jì)劃地向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的生活化學(xué)知識(shí)的滲透。學(xué)科園地的出版，面對(duì)的讀者群是全校的學(xué)生，所以內(nèi)容可以寬泛些淺顯些，要能圖文并茂，更換也要有規(guī)律，以利于學(xué)生定期閱讀；為了彌補(bǔ)校園學(xué)科園地空間有限的不足，我們可以在校園網(wǎng)站上創(chuàng)建一個(gè)“生活化學(xué)”超市，讓學(xué)生在一切可能的時(shí)間和場(chǎng)所上網(wǎng)獲得相關(guān)的生活化學(xué)知識(shí)。此外，還可以利用建筑物和一些特殊的生活場(chǎng)所來普及和滲透生活化學(xué)知識(shí)。如可以在學(xué)生用餐的食堂里設(shè)立板報(bào)，介紹一些與飲食有關(guān)的生活化學(xué)常識(shí)，如油條中的化學(xué)、腌菜中的化學(xué)、調(diào)味品化學(xué)等；我們可以介紹校園中的銅字招牌變黑及清洗的方法與原理，還可在校園垃圾堆放處樹牌介紹垃圾分類處理等相關(guān)知識(shí)。這種滲透途徑和方法能較好地體現(xiàn)生活與化學(xué)息息相關(guān)的思想和學(xué)以致用的理念，能起到現(xiàn)身說法的良好效果。

2.利用校園軟環(huán)境進(jìn)行“軟滲透”。

軟環(huán)境是指一些相關(guān)的制度、活動(dòng)等。我們可以用以下幾種途徑和方法進(jìn)行生活化學(xué)知識(shí)的滲透：定期或不定期地舉辦一些生活化學(xué)方面的專題講座；每年舉辦一次生活化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽；每年舉行一次“生活與化學(xué)”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生有意識(shí)的收集整理生活化學(xué)知識(shí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)又豐富了體驗(yàn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的編輯和審美能力；在校園文化藝術(shù)節(jié)中舉辦化學(xué)游藝晚會(huì)，由師生共同設(shè)計(jì)和表演趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)g(shù)，學(xué)生既了解了化學(xué)原理，又鍛煉了動(dòng)手能力和表達(dá)能力；利用各種法定宣傳日進(jìn)行生活化學(xué)知識(shí)的宣傳實(shí)踐活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生參觀與生活化學(xué)相關(guān)的企業(yè)和部門；倡導(dǎo)環(huán)保型生活與消費(fèi)，如要求學(xué)生使用可降解快餐飯盒，不使用含磷洗滌劑、拒吸第一支煙等。

利用以上原則和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)知識(shí)的滲透，能使學(xué)生從校園文化環(huán)境中有效地接收和吸納有用的生活化學(xué)知識(shí)，能達(dá)到潤(rùn)物無聲和事半功倍的效果，深受學(xué)生和社會(huì)各界的好評(píng)。