王存太

（菏澤市第二中學，山東 菏澤 274000）

黨的十八大報告提出要 “加強公民意識教育”，“樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”。可見，公民意識對于我國真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)中國夢的重要性，凸顯加強公民意識教育的重要意義。至此，公民意識教育成為中國教育的現(xiàn)代訴求。

加強公民意識培養(yǎng)，也是《普通高中思想政治課程標準（實驗）》的要求?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（實驗）》明確指出，思想政治課要達成以下的德育目標：熱愛祖國，熱愛人民，關心祖國命運，增強民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚中華民族精神，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向；關注社會發(fā)展，積極參加社會實踐，誠實守信，增強社會責任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識。因而，高中政治教學中，必須認真貫徹課標的要求，高度重視公民意識的培養(yǎng)。

這為高中思想政治課的發(fā)展獲得難得的發(fā)展機遇。對于高中政治課教學如何與時俱進,對接新課標，在實踐中貫徹公民意識教育,適應新形勢下國家發(fā)展的需要，提升中學生公民素質，提高思想政治課教學實效性具有重大意義。是值得我們探討的一個問題。

1 高中政治課程對學生公民意識教育的內涵

對學生公民意識教育是指在高中思想政治課程的教學中，按照培養(yǎng)合格優(yōu)秀公民的目的，通過高中政治課程承載的我國社會主義公民培養(yǎng)的理論，以適合學生思想形成發(fā)展特點的教育方法和現(xiàn)代化的教學手段、條件，對學生進行社會主義公民主體意識、國家意識、法治意識、公德意識、生態(tài)意識等的訓練和教育，最終形成對我國社會主義國家和社會的認同感、責任感、歸宿感以及社會主義的正確權利、義務觀。

2 高中政治課教學是進行公民意識教育的主渠道和主陣地

高中新課標將公民意識作為學生素質培養(yǎng)的重要目標之一。公民意識教育是為了培養(yǎng)合格的公民，而不是少數(shù)精英。讓政治課程承擔對學生公民意識進行教育的任務是必須的，理由有兩個：一是，公民意識教育屬于公民教育的范疇；二是，我國的高中政治課程中本身就有“公民”教育內容，中學的思想政治課程是對中學生進行公民教育的主渠道和主陣地，可以說，高中思想政治課程是培養(yǎng)學生公民意識理想陣地。高中政治課教學中進行公民意識教育有其他學科無法比擬的優(yōu)勢。

2.1 目標上具有一致性

新課標指出高中階段的思想政治課教學首要的基礎目標就是對社會主義合格公民的培養(yǎng)。

2.2 內容上有學科優(yōu)勢

在學校教育當中，各學科都會涉及到對學生進行公民意識教育的內容，但思想政治課應義不容辭地應發(fā)揮其公民意識教育的主渠道作用。從高中思想政治課程內容上看，思想政治教材蘊含著豐富的公民意識教育資源?！督?jīng)濟生活》中要求學生珍惜誠信的價值，培養(yǎng)進取精神；《政治生活》中更明確地指出，進一步增強公民意識，堅定正確的政治方向；《文化生活》中要求學生投身于社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標；《生活與哲學》中要求學生能夠在社會生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等等。對接新課標，借助《經(jīng)濟生活》的知識，培養(yǎng)高中生的誠信意識；利用《政治生活》的知識，提高學生政治參與的意識；運用《文化生活》知識，動員學生積極參與認識和實踐活動，追求更高的道德目標；憑借《生活與哲學》的知識，是學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.3 高中生階段特點優(yōu)勢

學生的高中階段，是完成人的社會化的關鍵時期，也是公民意識形成的關鍵時期。當前，我國高中生中普遍存在著公民意識不強、不愛關心時事、社會參與意識較弱、社會公德意識及法律意識淡薄等問題?；诖烁咧袝r期是教育的最佳時期，注重這個時期的公民意識培養(yǎng)，往往具有事半功倍的效果。

3 高中政治課進行公民意識教育的對策與途徑

如何在高中政治課教學中落實公民意識教育《標準（2011年版）》特別強調引導學生了解社會，參與公共生活，也就是說，公民意識、公共精神的培養(yǎng)主要是通過參與，通過實踐，在增長社會經(jīng)驗，尤其是公共生活經(jīng)驗中逐步形成的。因此，最重要的是教師要通過多種方式激發(fā)學生的參與熱情公民意識。公民意識教育是一個系統(tǒng)的教育工程。

（1）課堂是落實支點，更是落實的原點，要充分利用課堂教學培養(yǎng)學生公民意識，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，夯實公民意識培養(yǎng)的基礎。一是，要研讀新課標，深挖新教材，對資源進行整合。當前的高中思想政治課程不是一門專門培養(yǎng)公民意識的課程，在新課標、新教材中有關公民意識培養(yǎng)的知識、理論，還沒有形成體系。高中思想政治課教師要認真研讀新課標，深刻理解、全面把握有關公民意識的規(guī)定、要求，挖掘教材中有關內容并進行歸納整理，做到目標明確、有的放矢。二是，要轉變觀念，以人為本，構建以學生為主體的自由、民主、平等教學課堂。新課標倡導構建平等、民主、和諧的師生關系。要突出學生的學習主體地位，教師本人不搞“一言堂”，尊重每一個學生，在自由、民主、平等的基礎上開展師生交流互動，生生合作、探究學習，以此熏陶和培養(yǎng)學生的民主、平等意識。三是，要充分利用時政和學生生活的實例，增加實效性和針對性。在課堂教學中選取學生現(xiàn)實生活的經(jīng)典事例或重大國內國際時事，這樣有利于活躍課堂氣氛，避免理論知識的空洞說教。通過對經(jīng)典事例和重大國內國際時事進行分析、論證、解讀，增強理論知識的說服力和感染力。

（2）實踐是落實契點，更是內化點，在社會實踐和角色體驗活動中培養(yǎng)公民意識。公民意識的形成和公民行為習慣的養(yǎng)成僅僅依靠知識的傳授是完全不夠的,更多的要在具體的實踐活動中,讓學生感同身受,才能取得良好的教育效果。在實踐中培養(yǎng)學生公民意識，一是通過積極參與班級自治管理、班干部的民主選舉、校園民主選舉等活動，讓學生以公民的身份參與其中，明確自己的權利和義務，從而培養(yǎng)學生的主體意識、民主意識以及權力意識；二是通過升國旗、愛國主題的演講、公民知識競賽、國家重大災難募捐以及悼念等活動，增強學生的國家意識、主體意識、責任意識；三是通過深入社區(qū)、參與社區(qū)的民主選舉活動，以及對社區(qū)生活秩序、環(huán)境的調查，培養(yǎng)學生的民主法治意識、公德意識、生態(tài)意識。

在高中思想政治課教學中進行公民意識教育時，通過有效的引導、支持，創(chuàng)設情景，幫助學生以一定角色為參照，學生可以是市長、區(qū)長等政府成員，也可以是新聞發(fā)言人，或者是聯(lián)合國秘書長，以及其他社會角色，以此進行觀察、感悟、模仿，從而掌握該角色的規(guī)范，在認識、情感、行為等方面取得相應的認同。

（3）自主學習是動力點，在自主學習和日常生活中培養(yǎng)公民意識。所謂自主學習，就是建立在學生自我學習動機基礎上的“想學”；建立在學生自我意識基礎上的“能學”；建立在學生一定學習方法上的“會學”；建立在學生意志力基礎上的“堅持學”。對學生公民意識的培養(yǎng)也必須發(fā)揮學生的積極、主動性，最終通過其自主學習來獲得和養(yǎng)成公民意識。只有當學生能正確認識自己、評價自己，能夠自覺地按照公民意識的要求進行自主學習，主動向公民意識要求的方向發(fā)展，教育者預期的培養(yǎng)目標才能夠達成。

[1]朱小曼.公民意識教育如何對接新課標[N].中國教育報，2014-12-10.

[2]王永春.思想政治課加強公民意識教育的必要性[J].中學教學參考，2014（12）.