謝 莉 王和林

一、前言

學(xué)校作為培養(yǎng)人才、傳授知識的地方，其管理理念必須迎合社會發(fā)展節(jié)奏，才能培養(yǎng)社會發(fā)展所需的人才。創(chuàng)新作為社會發(fā)展的重要動力，在學(xué)校管理過程中發(fā)揮著巨大作用。但是，由于部分學(xué)校缺乏基本創(chuàng)新意識，導(dǎo)致其管理制度不健全、管理措施不完善等問題。因此，為了進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，加強(qiáng)現(xiàn)在學(xué)校管理創(chuàng)新，是體現(xiàn)素質(zhì)教育“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的重要保障。

二、現(xiàn)在學(xué)校管理現(xiàn)狀

（一）管理制度落后單一

學(xué)校管理分多鐘類型，不用體制下的學(xué)校受環(huán)境、政策、制度等因素影響，管理措施和管理要求各不相同。無論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，都有一套完整的管理體系。但是，目前大多數(shù)學(xué)校管理存在效仿趨勢，且沿用傳統(tǒng)單一的管理模式，從而無法滿足社會對學(xué)校的發(fā)展要求。

（二）權(quán)責(zé)劃分不明確

權(quán)利與責(zé)任是相互對立的，同時又是相互制約的。目前大多數(shù)學(xué)校實行分層管理，以校長為中心分管各項事務(wù)。但是，由于管理缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和相對統(tǒng)一的管理辦法，導(dǎo)致權(quán)力與責(zé)任劃分不明確，一旦出現(xiàn)管理問題便無人問津，嚴(yán)重影響學(xué)校管理質(zhì)量和管理秩序。

（三）監(jiān)督機(jī)制落實不到位

監(jiān)督管理是學(xué)校管理的重要組成中部分，監(jiān)督管理是約束教師行為規(guī)范，提高教學(xué)效率的重要渠道。但是，大多數(shù)學(xué)校管理由于監(jiān)督機(jī)制不健全，從而忽視了監(jiān)督管理的重要性，導(dǎo)致管理存在漏洞，不利于學(xué)校的長期穩(wěn)定發(fā)展。

三、現(xiàn)代學(xué)校管理創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑

（一）轉(zhuǎn)變管理理念

傳統(tǒng)應(yīng)試教育圍繞考試制定教學(xué)計劃，以升學(xué)率衡量教學(xué)質(zhì)量。隨著教育的深入改革，素質(zhì)教育以“學(xué)生為中心”，重視德、智、體、美、勞各項素質(zhì)的綜合發(fā)展[1]。因此，學(xué)校在管理理念上應(yīng)融入創(chuàng)新理念，尊重學(xué)生的選擇。包括制定個性化、人性化教學(xué)計劃、加強(qiáng)開放式、創(chuàng)新式管理措施的落實，有利于加強(qiáng)教師工作積極性，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，由于現(xiàn)代學(xué)校管理以“可持續(xù)發(fā)展”為基本原則，所以樹立“以人為本”的管理理念是保障學(xué)校管理與時俱進(jìn)的重要路徑。

（二）樹立服務(wù)管理意識

學(xué)校是服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的重要場所。所以，學(xué)校管理應(yīng)最大限度發(fā)揮服務(wù)職能，才能創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。因此，現(xiàn)在學(xué)校管理過程中，應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)管理意識的融入，同時還要優(yōu)化老舊落后的管理制度，嚴(yán)禁杜絕“我說你做”“我管你服”的管理模，構(gòu)建公平、公正、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的管理模式，有利于調(diào)動管理者與被管理者的主動性[2]。

（三）建立開放式管理模式

開放式管理是創(chuàng)新管理的核心要素，只有關(guān)閉腐朽之窗，才能打開進(jìn)步之門，從封閉走向開放實際就是進(jìn)步的過程。學(xué)校管理是一個相對完整的系統(tǒng)，包括行政管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教師教學(xué)質(zhì)量管理等內(nèi)容。開放式管理是通過溝通的方式取代“控制”管理，開放式管理以樹立民主意識、承認(rèn)個人價值觀為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論與實踐并存的管理方式?？偟膩碚f，開放式管理通過溝通，能夠及時掌握學(xué)校管理存在問題，進(jìn)而不必要的管理漏洞。

（四）落實創(chuàng)新管理實踐

創(chuàng)新無處不在，隨著人們思維方式的轉(zhuǎn)變，對教育的認(rèn)識和要求也在不斷轉(zhuǎn)變。為了有效提高學(xué)生和家長對教育的滿意度，現(xiàn)在學(xué)校管理必須面向社會大眾，不能“閉門造車”。類似于，建立健全信息化課堂、加強(qiáng)學(xué)生與教師一對多溝通模式、建立教職工人員民主發(fā)言制、建立全員參與式管理模式，有利于集思廣益，從而更好地實現(xiàn)學(xué)校管理的進(jìn)步和跨越。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)在學(xué)校管理創(chuàng)新受理念、方式、制度等因素的影響，依然存在許多不完善的地方，嚴(yán)重影響學(xué)校整體教學(xué)水平。因此，立足于長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校管理必須要圍繞創(chuàng)新理念制定管理制度，并結(jié)合學(xué)校管理現(xiàn)狀有針對性的完善管理體系。同時還要立足于創(chuàng)新管理要求，不斷探索管理新道路，才能進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用，才能最終實現(xiàn)“教書育人”的根本目的。適者生存，總的來說，現(xiàn)在學(xué)校管理創(chuàng)新是未來學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢。

[1]陳衛(wèi)國,歐陽琰,張向東.試析高校管理創(chuàng)新的必要性及對應(yīng)措施[J].中國科技信息,2006(02).

[2]郭常亮,閔靚.在新時期條件下我國高校管理創(chuàng)新初探[J].市場周刊(研究版),2005(03).