孫 惠

(山東省濟(jì)寧市鄒城市兗礦集團(tuán)南屯煤礦幼兒園)

對(duì)于0～3 歲的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更關(guān)心的往往是孩子的營(yíng)養(yǎng)是否能跟上，身體是否長(zhǎng)得健康、腦子是否聰明，如何開(kāi)發(fā)孩子的智力，如何讓孩子對(duì)音樂(lè)、識(shí)字、美術(shù)等各種特長(zhǎng)方面的東西感興趣，而往往忽視了對(duì)孩子進(jìn)行心理健康的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，勇敢的精神，生活的自理能力等。在這個(gè)問(wèn)題上，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大一些再教育也不晚。于是，許多孩子在家長(zhǎng)過(guò)分的保護(hù)下便養(yǎng)成了依賴、嬌氣、懦弱任性、霸道、以自我為中心、目中無(wú)人、蠻橫自私等性格，什么都要順從他，稍不如意就大發(fā)脾氣。這些心理品質(zhì)一旦形成，長(zhǎng)大以后就很難糾正。事實(shí)證明，過(guò)度照顧不但不利于孩子良好心理品質(zhì)的形成，而且容易形成各種心理問(wèn)題。所以，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)要從零歲開(kāi)始，從睡覺(jué)、吃飯、走路等生活自理能力開(kāi)始。

一、從嬰兒期開(kāi)始培養(yǎng)孩子獨(dú)自睡覺(jué)的習(xí)慣

剛出生的寶寶還沒(méi)有形成自己的習(xí)慣，所以習(xí)慣的培養(yǎng)比較容易。但爸媽可能會(huì)對(duì)單獨(dú)睡的寶寶很不放心、也不忍心，也有的父母認(rèn)為孩子還小，擔(dān)心夜里會(huì)蹬被子著涼，不方便照顧，于是便選擇和孩子一起睡覺(jué)，有的媽媽還習(xí)慣把孩子摟在懷里躺著吃奶，讓孩子一邊吃奶一邊睡覺(jué)，這樣為一時(shí)的省事卻給孩子造成了長(zhǎng)久的麻煩。如果擔(dān)心孩子晚上會(huì)蹬被子著涼，家長(zhǎng)可以經(jīng)常起來(lái)看看孩子;夜間需要喂奶，在喂完奶后把孩子放回他自己的小床，不能摟著孩子邊喂奶邊睡覺(jué)，如果這樣，對(duì)孩子的健康非常不利，父母睡眠時(shí)呼出的二氧化碳會(huì)整夜彌漫在孩子的周圍，使孩子不安，影響孩子的睡眠質(zhì)量。

3 歲左右的孩子已經(jīng)能分清自己是男孩還是女孩，他們有了最初的性別意識(shí)，心理處于一個(gè)重要發(fā)育階段。如果長(zhǎng)時(shí)間與父母同床睡覺(jué)，有可能影響孩子的發(fā)展，養(yǎng)成對(duì)父親或母親的依賴和依戀心理。如有大部分幼兒剛?cè)朐簳r(shí)很難適應(yīng)在幼兒園午睡，有的孩子在午睡時(shí)情緒低落哭哭啼啼煩躁不安，有的要求要爸爸媽媽來(lái)陪著，還有的非要抱著奶瓶才能睡覺(jué)。有的孩子已經(jīng)十幾歲了還要和爸爸或媽媽一起睡覺(jué)，離開(kāi)大人的陪伴他就睡不著覺(jué)，沒(méi)有安全感，產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致孩子日后缺乏自愛(ài)、自律意識(shí)，甚至形成性識(shí)別障礙。

另外，孩子一個(gè)人睡覺(jué)，孩子認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，能做好多自己力所能及的事情，自我意識(shí)也能壯大，能夠初步地自己照顧自己，自己的事情喜歡自己來(lái)，這恰是培養(yǎng)孩子從行為到心理獨(dú)立的好時(shí)機(jī)。

由此可見(jiàn)，為了培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)立睡覺(jué)的習(xí)慣，從零歲開(kāi)始就要讓孩子單獨(dú)睡覺(jué)。分床睡覺(jué)有利于孩子獨(dú)立意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)，并可促進(jìn)心理成熟。

二、放心讓孩子學(xué)走路不要害怕會(huì)摔跤

父母都盼望孩子早日長(zhǎng)大，會(huì)爬盼會(huì)站，會(huì)站盼會(huì)走。但是，有的孩子走路早，有的孩子走晚，有的孩子走的穩(wěn)，有的孩子2 歲了還不敢走。為什么差別這么大呢，除孩子自身體質(zhì)，如營(yíng)養(yǎng)、健康等方面的因素外，還有孩子心理方面的原因。有的孩子一摔跤，家長(zhǎng)就大呼小叫的跑過(guò)去，抱起孩子摸摸這摸摸那，問(wèn)孩子摔疼哪里沒(méi)有，孩子本來(lái)摔得不疼，但看到家長(zhǎng)緊張、關(guān)切的神情孩子不免也害怕起來(lái)，頓覺(jué)委屈，便哭了起來(lái)。這類孩子，不但走路晚，而且也養(yǎng)成了膽小、怯弱、依賴、嬌氣等不良心理品質(zhì)。

其實(shí)，孩子走路摔跤是常有的事，由于孩子個(gè)子小、身體輕，在平路上摔倒也不會(huì)疼到哪里去，并且，也摔不傷。家長(zhǎng)根本不用擔(dān)心。當(dāng)孩子走路摔倒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)讓他自己站起來(lái)，有的孩子一摔倒就哭，躺在地上看著媽媽叫:“媽媽抱抱!”這時(shí)媽媽要冷靜告訴孩子:“寶寶最勇敢了，自己能站起來(lái)?！辈灰シ鏊Ｓ袝r(shí)，孩子賴在地上不起來(lái)，又哭又鬧要求大人去抱他，如果這時(shí)去抱他、哄他等于強(qiáng)化了幼兒的這種行為，以后一摔跤就哭、就喊。孩子在平地上摔倒時(shí)，如果不危險(xiǎn)，家長(zhǎng)就故意當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不去注意他，孩子哭一會(huì)看沒(méi)人理會(huì)他，自己也就起來(lái)了。久而久之，孩子逐漸就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，摔倒了，要自己爬起來(lái)，生活中使他意識(shí)到，自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難要自己解決，無(wú)援可求。孩子頭腦中的這種潛意識(shí)行為是難能可貴的，不是一朝一夕能夠形成的，需要在生活中長(zhǎng)期地逐漸積累，這就是良好心理品質(zhì)的形成過(guò)程。

孩子摔倒能夠自己爬起來(lái)，會(huì)使他自己變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，具有獨(dú)立性，遇事不再一味依賴他人。孩子這里跑跑，那里摸摸，敢于登高爬低，不膽小怕事，不在乎摔跤，不在乎磕磕碰碰，不怕困難，內(nèi)心就會(huì)變得強(qiáng)大。養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子摔倒你想去扶他他都不讓。這樣，孩子的自信心、自理能力也會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

三、堅(jiān)持讓孩子自己能做的事情自己做

孩子學(xué)會(huì)走路以后，開(kāi)始探索世界，遇事常愛(ài)說(shuō):“我自己來(lái)!”2 歲以后，孩子便要求自己吃飯，自己穿衣，自己扣紐扣，自己戴帽子，自己穿鞋子，擦鼻子、洗手、洗臉等等。雖然自己做的不好，甚至不能獨(dú)立完成，但是孩子他不想需要大人幫忙，這是孩子心理逐漸成熟，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)。這一階段，家長(zhǎng)要積極加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)讓孩子放手去做他力所能及的事情，從而培養(yǎng)他們自由活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性以及靈活運(yùn)用物質(zhì)的能力，以及自己的事情自己做的獨(dú)立意識(shí)。孩子剛開(kāi)始學(xué)吃飯也可能搞的到處都有飯粒，家長(zhǎng)不要為了省事就喂他們吃。孩子自己想洗手、洗臉、穿鞋、系扣子，有的家長(zhǎng)缺乏耐心不給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，一切由家長(zhǎng)包辦代替，長(zhǎng)此以往造成孩子什么都不會(huì)做，什么都不愿做，只會(huì)使喚別人。有的孩子到了幼兒園，只會(huì)站那發(fā)呆，看到別的小朋友能自己洗手、吃飯、睡覺(jué)、穿衣、穿鞋而他跟不上集體的活動(dòng)，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自信心、自尊心，使他感到自己很無(wú)能，不如其他的小伙伴。

總之，幼兒良好的心理品質(zhì)是幼兒人格完善的必要條件，家長(zhǎng)要幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，從小就要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己能做的事情自己去做。孩子有了自信心，學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性就會(huì)加強(qiáng)，效果也會(huì)更好;同時(shí)，還能從小培養(yǎng)起孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，并盡快適應(yīng)幼兒園生活，也為將來(lái)適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。