◆樊 順

(山西省朔州市山陰縣玉井鎮(zhèn)中心學校)

俗話說得好:“人怕三敬，鬼怕三送”。人與人之間有了感情，什么事情就好辦了。在教育教學工作中也是如此。本人從教三十余年，對學生總是曉之以理，動之以情，態(tài)度和藹，文明施教;利用課余課后時間和學生們談心，一塊活動;對后進生、差等生不辭辛苦，教育他們，給他們補課;對貧困生經(jīng)常破費給他(她)們買一些學習用品和生活用品;對有問題的學生和學生家庭，耐心細致地做他(她)們的思想工作，幫助他(她)們解決一些實際困難和問題;對剛步入校門的青年教師，熱情幫扶他們……通過上述一系列“愛心”活動，消除了師生間的隔閡，建立了感情;提高或轉變了某些學生家長的思想和認識，使其能較好地配合學校的教育教學工作;使一些青年教師很快地成熟起來，成為學校的教育教學骨干。

2001 年秋季，我擔任玉井鎮(zhèn)中心小學三年級二班語文學科兼班主任。不久班里轉來兩名外地學生。這兩名學生的家境都比較貧困，剛來時二人學習成績都很差，而且愛動、好打鬧，經(jīng)常在班里和校園內(nèi)做一些違反校紀校規(guī)的事情，學校老師們和同學們對他倆的意見都很大，要求把他倆轉出學校。當時我身為班主任，思想波動很大。后來經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，我決定留下他們，幫扶他們，轉化他們。

我經(jīng)常主動接近他倆，找他倆談心、交朋友;給他倆講人生的意義和古今中外許多名人志士的故事;給他倆講學習的重要性和遵守校紀校規(guī)的必要性。抽空經(jīng)常給他倆補課。遇到大雨或大雪天氣，就讓他倆到自己家里食宿。經(jīng)常買一些學習用品和生活用品送給他倆……在本人的努力下，這兩名學生的思想和認識有了很大轉變，違反校紀校規(guī)的現(xiàn)象逐步減少，還經(jīng)常在班里和校內(nèi)做好事。日子久了，不僅消除了以往老師們和同學們對他倆的意見，還受到老師們和同學們的好評。在課堂上，他倆以往左顧右盼，搞小動作的習慣也逐步減少，能較好地聽講。課后作業(yè)也基本能獨立按時完成。在該學年的歷屆考試中，成績均居全班中游。這樣，這兩名學生由剛來時的后進差等生變成了班里的好學生。

2005 年秋季，我接任玉井鎮(zhèn)中心學校四年級一班語文學科兼班主任。班里有一名姓楊的學生，家里母親病故后，父親情緒不好，整天喝酒打牌，動不動就打罵孩子，對孩子的學習也不聞不問，不僅孩子的學習用品常常買不全，就連吃飯也是早一頓，遲一頓，衣服臟破不堪……這種種情形，致使這名學生常常遲到，上課注意力不集中，作業(yè)也一天不如一天認真，課間和課后活動時間也總是一個人靜靜地坐在教室里發(fā)呆……看到這種情形，我心里十分焦慮，找校領導匯報情況后，我決定幫扶這名學生。

我先后幾次去這名楊姓學生家里，和其父親談話、談心，耐心細致地做這位家長的思想工作，勉勵他面對現(xiàn)實，放下思想包袱，振作起來，好好地生活，把孩子的學習和成長重視起來。同時我還為他家解決了一些實際困難和問題。經(jīng)過一段時間的努力，這位家長的思想有了很大變化，喝酒打牌的時候少了，打罵孩子的時候少了，基本能按時給孩子做飯，并且對孩子的學習也過問重視起來。然后我還利用課余時間找這名姓楊的學生談話，給他講人生的意義，講學習的重要性，鼓勵他好好地學習，好好地生活，不要因為家庭出現(xiàn)的不幸而消沉下去。同時我還經(jīng)常買一些學習用品送給他。雪雨天氣，就把他領回自己家里食宿。衣服臟了，就把他領回自己家里讓愛人給他洗凈晾干再穿上。衣服破了，就讓愛人去商店買一件或一套給他換上……這樣，這名姓楊的學生臉上重新露出了笑容，變得重新活潑可愛起來，上課聽講的注意力集中了。課后作業(yè)也一天比一天做得認真，在此后的幾次考試中，成績逐步上升，該學年末，被評為班里的“三好學生”。

2010 年秋季，玉井鎮(zhèn)中心校領導讓我擔任該校六年級一班語文學科兼班主任工作。接任工作不久，班里有一名姓王的學生，父母因長期感情不和離婚后，父親又為他娶了一位繼母。這位繼母對這名姓王的學生漠不關心，學習用具買不全，衣服臟破不堪，有時連飯也不給孩子吃……其父有時說幾句氣話或背后照顧一下孩子，每每遭到這位繼母的斥責。無奈之下，這名姓王的學生開始小偷小摸起來。在一次偷摸活動中被人發(fā)現(xiàn)抓住后，送到當?shù)嘏沙鏊辛羝饋怼Ｎ抑来耸潞?，火速趕到派出所，先嚴厲地批評了這名學生一頓，后向派出所干警詳細地說明了這名學生的家庭狀況和事件的緣由。經(jīng)過一番周折，我將這名學生保釋回校。之后，我先后幾次去這名姓王學生的家里做其父母，特別是繼母的思想工作。給他(她)們擺事實、講道理，說明關心孩子和不關心孩子的利害關系;和他(她)們談心、拉家長……經(jīng)過一段時間耐心細致的思想工作，這位學生的繼母開始認識到自己以前的錯誤行為和由此造成的惡劣后果和不良影響，表示以后一定要好好對待孩子。

在做這名姓王的學生家長思想工作的同時，我還利用課余時間多次找這名姓王的學生談話。給他講人生的意義;講雷鋒、王杰、焦裕祿等英雄模范和先進人物的事跡;講遵紀守法的重要性和違紀犯法的危害性……經(jīng)過一段時間的努力，這位姓王學生的思想和認識有了很大提高，深刻認識到自己以前不軌行為的危害性，表示以后一定要遵紀守法，再不做那些違法的偷摸活動了。至此，這名姓王學生在外再沒有發(fā)生過任何違法不軌行為;在校自覺遵守校紀校規(guī)，還常常學雷鋒、做好事，受到全校師生的好評。

“愛心”像盞燈，照到哪里哪里明。在我的教育生涯中，一片“愛心”不僅感化了無數(shù)的學生和家長，也感化了許許多多的同行教師，特別是青年教師。

就拿上學年幫扶青年教師的一件事例來說。上學年初，我所在玉井鎮(zhèn)中心學校新來了幾名青年教師，他(她)們剛步入校門，缺乏教育教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，工作起來非常吃力，其中有一名姓李的教師更是如此。這位姓李教師來校后，學校領導讓他帶一個班的主課兼班主任。這名教師由于缺乏教育教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，導致這個班的組織紀律性很差，教學工作搞不上去，學生有意見，家長有意見，學校有意見。面對這種情形，這名李姓教師思想波動很大，幾次和校領導打招呼，要求調(diào)換工作。我看在眼里，急在心上，決定幫扶這名青年教師。

首先，我主動地接近這位李姓青年教師，一邊做他的思想工作，一邊輔導他如何備課，如何寫教案，如何進行課堂教學，并讓他觀察自己和校內(nèi)其它教師管理學生的方式方法……經(jīng)過一段時間的幫扶工作，這位李姓青年教師的思想逐步穩(wěn)定下來，教育教學能力和管理水平較前有了很大的提高。之后，所帶班級的組織紀律性和學習風氣日趨好轉，年終，這位李姓青年教師所帶班被評為學校的“先進班集體”，本人被評為“先進工作者”。

因此，在教育教學工作中，在不斷提高自身文化素質(zhì)和探討教育教學方式方法的同時，一定要把“愛心”工作做好，使學生和家長積極主動地配合教師的教育教學工作，使青年教師快速成熟起來，在教育教學中做貢獻，這樣才能較好地把教育教學工作做好，把我國的教育事業(yè)搞上去。