張 凱

(太原學(xué)院政法系，山西 太原030001)

一、淺談大學(xué)生德育工作

道德是屬于社會意識的范疇，是調(diào)整人與人、人與社會關(guān)系的行為規(guī)范的總和?！暗馈笨梢岳斫鉃樯鐣腥藗兤毡榫妥裱男袨闇蕜t和規(guī)范，“德”可以理解為符合社會要求的人的品質(zhì)和修養(yǎng)。在大學(xué)校園中，對大學(xué)生進行系統(tǒng)的思想道德教育，幫助其樹立正確的理想信念，形成高尚的思想道德素質(zhì)，是高校德育工作的重要任務(wù)。

大學(xué)德育工作是指高等學(xué)校各級管理者和教育者有針對性、有計劃地對大學(xué)生進行思想道德等方面正確引導(dǎo)，并通過學(xué)生對道德積極的認識、學(xué)習(xí)和踐行，使其形成較高道德素質(zhì)的教育活動。良好的德育管理和教育有助于培育大學(xué)生正確的人生觀和價值觀，逐步形成正確的道德認知和判斷標準，繼而擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。良好的德育管理和教育工作也有利于營造健康、積極、和諧的校園文化氛圍，促進學(xué)校教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

二、目前大學(xué)生德育工作存在的不足和問題

近年來，高校德育工作受到黨和國家的高度重視，大學(xué)生的德育教育工作取得新的進展。然而，目前的高校德育工作還不能適應(yīng)社會快速發(fā)展的新要求，不能適應(yīng)高校教育改革的新形勢，還存在著一些不容忽視的問題。

從學(xué)校層面看:一是教育管理者對德育重視不夠。教育管理中，存在重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，教育實踐中，存在重知識輕道德的情況，在以成績和科研為衡量高校學(xué)生和教師的考核標準下，管理者對德育工作缺乏足夠的重視。二是德育觀念和教育手段明顯滯后。面對新時期德育工作中出現(xiàn)的許多新情況，一些教育工作者沒有適應(yīng)其變化和發(fā)展，管理手段粗放，教育手段落后。目前，大學(xué)德育工作主要由思想政治教師和輔導(dǎo)員承擔(dān)，繁重的工作和教學(xué)任務(wù)往往使他們?nèi)狈Φ掠逃^念的創(chuàng)新，德育教育成效不高。三是教育形式簡單，缺少應(yīng)有的靈活性和針對性。在目前，大學(xué)德育教育的主要形式仍然是以思想政治等純理論課程為主，將德育作為文化知識課進行教學(xué)，主要采取課堂講授的方式。這對學(xué)生很難形成吸引力，難以形成道德的體驗，實效性較低。四是大學(xué)德育工作普遍缺乏一套科學(xué)合理的衡量標準和評價體系。德育管理和評價機制的不健全很難保證學(xué)校德育管理和教育水平的提高。

從學(xué)生層面看:一是價值取向和道德觀念多元化。大學(xué)階段，大學(xué)生處于身體和心理急劇變化、人生觀和價值觀逐漸形成時期，往往對是非、善惡沒有完全形成正確的判斷標準，思想觀念和價值觀多元化。同時，大學(xué)生對學(xué)校德育教育的內(nèi)容缺乏理解，對德育重視度不夠。二是個人主義、利己主義明顯。當(dāng)前，部分大學(xué)生學(xué)生集體觀念淡漠，不能正確處理集體和個人的關(guān)系，處理問題多從個人利益出發(fā)，處理人際關(guān)系堅持以自我為中心。部分學(xué)生缺乏集體意識、團隊意識、奉獻意識。三是心理素質(zhì)較差，缺乏自控和耐挫能力。大學(xué)生在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時，往往不能保持良好的心理狀態(tài)，要么自卑膽怯，要么焦慮煩惱，要么對立對抗。而在道德意志上，主要表現(xiàn)為缺乏持之以恒、一以貫之的恒心和耐心，意志薄弱和挫折承受心理差。四是部分學(xué)生家庭德育與學(xué)校不能形成合力。在我國傳統(tǒng)形式的家庭教育中，父母只相信“萬般皆下品惟有讀書高”，父母大多只關(guān)心孩子文化課的學(xué)習(xí)效果和成績，認為思想道德教育是學(xué)校的任務(wù)。對于學(xué)校的德育工作，往往缺乏主動的支持和配合，難以形成家校共育的德育環(huán)境。

三、增強大學(xué)生德育工作的有效策略

筆者認為，加強和改進大學(xué)德育工作，我們應(yīng)嚴格按照《中國普通高等學(xué)校德育大綱》的標準，堅持德育為先的原則，把社會主義核心價值觀融入德育管理和教育全過程，把德育滲透于學(xué)校教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。新形勢下，加強大學(xué)德育教育工作已成為全社會和全體教育工作者的共識。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，在黨和國家科學(xué)德育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合大學(xué)德育教育的實踐經(jīng)驗和成果，我們認為可以從以下幾方面開展工作:

(一)加強和完善高校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)的德育管理體制

高校領(lǐng)導(dǎo)肩負著對大學(xué)德育工作統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施、加強管理的重要職責(zé)。因此，建立和完善高校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)的德育管理體制，可以保證大學(xué)德育工作的順利開展，提高德育工作的成效。

1.要加強對學(xué)校德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

《中共中央關(guān)于進一步加強改進學(xué)校德育工作的若干意見》中指出:“不管學(xué)校實行何種領(lǐng)導(dǎo)體制，校長都要對學(xué)生的德智體全面發(fā)展負責(zé);在黨委(總支、支部)的統(tǒng)一部署下，學(xué)校都要建立和完善校長及行政系統(tǒng)為主實施的德育管理體制。”高校領(lǐng)導(dǎo)加強完善對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，有利于統(tǒng)籌高校人財物等各種資源，有利于協(xié)調(diào)高校教學(xué)、管理、后勤等各部門，有利于調(diào)動學(xué)校各方面的主動性和積極性，形成全方位、系統(tǒng)化的德育格局，為學(xué)校德育工作的順利開展提供組織上的保證。

2.推進德育目標和制度管理

在高校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)下，確立科學(xué)的德育目標，建立完善的管理制度，首先要按照大學(xué)生德育教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)校德育的具體情況，制定德育教育的整體目標。整體目標的明確，可以統(tǒng)一、協(xié)調(diào)高校各德育教育的主體，朝著共同的目標開展工作。二是要制定一個完整、科學(xué)、系統(tǒng)的德育教育體系。德育體系的制定可以規(guī)范學(xué)校的德育工作，確保德育管理目標的實施，確保德育教育科學(xué)和有效的開展，增強德育教育的針對性和主動性。近期，太原各高校在德育管理方面已探索形成一整套完整體系，從學(xué)生養(yǎng)成教育精細化、活動自主化、心育規(guī)范化、家校互動化開辟新途徑，并有落實有評價，值得借鑒。

3.建立德育監(jiān)督和考核機制

大學(xué)德育教育的成效，關(guān)系到大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長。高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該切實關(guān)注德育教育的質(zhì)量和效果，為此需要建立德育監(jiān)督和考核機制。對德育工作的監(jiān)督應(yīng)注重對德育教育的主體監(jiān)督，德育活動的過程監(jiān)督，德育教育的成效監(jiān)督。對大學(xué)德育目標的考核，應(yīng)該堅持德育過程與結(jié)果相結(jié)合，堅持管理者和學(xué)生評價相結(jié)合，堅持平時與定期考核相結(jié)合等多樣化評價原則。對德育工作的考核還應(yīng)把評價結(jié)果與獎懲相掛鉤，以利于調(diào)動大家德育工作的積極性。

(二)加強和完善以教師為主體的德育教育工作

1.高校教師要轉(zhuǎn)變德育教育的意識和理念

首先，高校教師要樹立“德育為先”意識，要將“德育為先”意識落實在教師的德育觀念和教育行為中。高校教師要堅持教書育人，道德育人，在課堂教學(xué)和實踐活動促進學(xué)生道德成長。其次，高校教師要提升以師德為核心的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的思想道德素質(zhì)的高低對學(xué)生有著最為直接的影響，要秉承“學(xué)高為師，身正為范”的理念，用高尚的個人品行和修養(yǎng)感染學(xué)生。再次，教師要樹立以人為本的德育新理念。教師要尊重學(xué)生，要運用“溝通和理解”的教育手段，形成與學(xué)生“民主平等”的關(guān)系，創(chuàng)造“春風(fēng)化雨般”愛的空間。

2.高校教師要改革創(chuàng)新德育教育的方法和形式

首先，在大學(xué)德育教育中，大學(xué)思想政治課教師要充分發(fā)揮其主力軍的作用，立足思政課堂教學(xué)，改革創(chuàng)新教育方法和手段。高校思想政治課教師要適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)教育改革的新形勢，更新思政教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)枯燥的思政課打造成融思想性、理論性、趣味性于一體的生動課堂，使學(xué)生在愉悅的氣氛中得到道德的提升和精神的凈化。教學(xué)方式上，可以把課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生走向社會，接觸社會，觀察社會。積極引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會實際，思考現(xiàn)實問題，參與社會問題的分析和研究，提高自己的道德責(zé)任感，使思想道德的理論“內(nèi)化為信念，外化為行為”，使學(xué)生最終達到知行合一。其次，高校輔導(dǎo)員要創(chuàng)新德育管理工作方法。高校輔導(dǎo)員的工作包括對大學(xué)生的思想教育、日常管理、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等，德育工作貫穿其工作的整個過程。作為德育工作的主要承擔(dān)者，輔導(dǎo)員要積極探索對學(xué)生行之有效的德育方法，要根據(jù)每個學(xué)生不同的特點，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活，及時了解其思想狀態(tài)，采取學(xué)生樂于接受的方式方法，把德育教育滲透到學(xué)生中去。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的條件下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人新陣地，利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體等新形式，傳播高尚思想道德正能量，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，解決學(xué)生思想和心理難題，創(chuàng)造德育工作的和諧氛圍。

(三)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我德育管理

馬克思唯物辯證法認為，外因要通過內(nèi)因起作用，教育者對學(xué)生的德育教育是一種外因，必須通過學(xué)生的自我德育教育這個內(nèi)因才能真正提高其道德的水準，只有學(xué)生有意識的自我教育，才能使其思想道德真正內(nèi)化于心、外化于行。同時也應(yīng)該看到，學(xué)生的自我德育教育離不開高校德育工作者的正確引導(dǎo)，為此我們應(yīng)該做好以下幾點:第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立自我德育管理的目標和要求。自我德育目標的設(shè)立要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況分階段、分層次，增強其自我教育的主動性和積極性，幫助其形成正確的道德認知，使之渴望養(yǎng)成理想人格。第二，引導(dǎo)學(xué)生加強思想道德的自我學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)可以提高自身的理論功底，提高辨別美丑、善惡的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀有益于學(xué)生道德修養(yǎng)養(yǎng)成的經(jīng)典書籍，多了解道德模范的先進事跡，使其養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我提高的良好習(xí)慣。第三，教師要營造學(xué)生自我德育的良好環(huán)境。要多組織學(xué)生喜聞樂見的實踐活動，開展有益于學(xué)生身心健康的各種活動，如關(guān)于德育的辯論會、座談會、知識競賽、體育比賽、志愿活動等，從各種形式的活動中使學(xué)生進行自我德育教育，在展現(xiàn)自我風(fēng)采中，他們也培養(yǎng)了自我約束能力、規(guī)則意識、團隊精神，這些都促成了學(xué)生優(yōu)秀道德水平的養(yǎng)成。

(四)發(fā)揮家庭教育在德育中的重要作用

大學(xué)德育工作是一個系統(tǒng)、整體的對學(xué)生進行思想道德教育的過程，需要學(xué)校、社會、家庭的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和配合。高校德育工作一定要發(fā)揮家庭教育的重要功能。良好的家庭教育對大學(xué)生道德觀念的形成起著不可替代的重要作用。當(dāng)前，中國家庭教育觀念普遍存在重智育，輕德育的傾向，缺乏科學(xué)教育方法。特別在孩子升入大學(xué)后，很多家庭淡化了對孩子的思想道德教育的責(zé)任和義務(wù)，把德育教育工作完全推向?qū)W校，沒有與學(xué)校的德育工作協(xié)調(diào)一致。為此，高校德育工作者應(yīng)該加強對家庭教育的個體指導(dǎo)，幫助大學(xué)生家長樹立正確的德育觀念，加強學(xué)校教育與家庭教育的雙向協(xié)調(diào)，建立家校聯(lián)系、家校共育的新機制。高等學(xué)?？梢蕴剿鏖_展家長開放日，德育報告會及專題家長會等活動，讓更多的家長走進大學(xué)校園，實現(xiàn)家長與教師的互動交流，更好的了解學(xué)校德育工作，更多的掌握教育子女的科學(xué)方法。另外，高校教師和輔導(dǎo)員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，建立家校互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)站、微博、微信等形式，及時向家長匯報學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)新動態(tài)，共同探討學(xué)生思想道德教育的新方法，營造德育教育的良好氛圍，形成學(xué)校德育和家庭德育的合力。