劉 蘭

當前，作文教學改革在各學校受到了普遍重視，因為作文教學一直以來都是語文教學的一大難點，成為了制約初中語文教學成效提升的重要障礙。強化課外活動研究，能夠提高學生對作文學習的興趣，緩解寫作難度，也有助于把握寫作技巧。

一、開展課外教學活動，提高學生作文水平

課外活動作為語文教學的一項重要補充，對整個教學成效具有積極的意義。將作文教學與課外拓展活動結(jié)合起來也是教學的一項重要創(chuàng)新，其積極意義表現(xiàn)為四個方面。

1.拓展作文教學空間

作文教學是一項長期性、系統(tǒng)性的工作，教師既要抓好課內(nèi)的示范引導，同時也要重視抓好課外資源，特別是對學生進行課外拓展活動訓練，可以有效拉長作文教學鏈條，使各種資源空間得到廣泛運用。

2.活躍作文教學氛圍

作文教學要提高活躍程度，讓學生樂于學習、積極發(fā)言，講述自己的觀點與做法。課外活動不再受制于教學時間、教學空間限制，以更加靈活的方式、更加形象化的內(nèi)容組織學生進行寫作訓練，學生在這一模式與背景下可以顯著提高參與程度，教學氛圍變得更加濃厚。

3.突破作文教學難點

對于作文教學的難點，教師要做到心中有數(shù)，針對影響學生寫作能力提高的關鍵因素進行重點突破。比如，文章結(jié)構(gòu)擺布掌握效果不佳，細節(jié)描寫沒有體現(xiàn)生動傳神，文章選擇素材和確定主題時缺少新穎性等等，這些方面的難點除了在作前指導課上進行引導外，還要對其進行逐一突破，這就需要通過課外的空間時間作為支撐，以豐富的課外活動與課內(nèi)作前指導一脈相承，提高指導的針對性、有效性。

4.激發(fā)作文學習興趣

緩解學生作文畏難情緒是有效開展作文教學的一項重要舉措，教師要通過課外活動這樣新穎的形式、豐富的內(nèi)容，針對學生喜聞樂見的素材組織開展分析研究，給予學生更加寬泛的空間，讓他們有效提高作文的興趣，借助于課外活動進一步提高學生對作文的熱愛程度。

二、全面體現(xiàn)課外活動對作文的拓展作用

課外活動作為語文教學的重要補充，應將其與作文教學結(jié)合起來，發(fā)揮其促進功能。

1.組織讀書專題活動，夯實文學基礎

深厚的文學底蘊有助于學生厚積薄發(fā)，作文教學中需要一定的引導，更需要扎實的底蘊，課外閱讀量較大的學生在作文寫作中難度必定小于閱讀量少的學生。因此筆者在語文教學中倡導開展了“多讀書讀好書”專題活動，以此策應和支撐作文教學。另外，筆者要求學生在閱讀中提高質(zhì)量，有所收獲，既要讓學生在閱讀中逐步積累，又要學會思考。在積累過程中，教師還要指導學生對照自身的寫作活動進行思考，通過對比的方式發(fā)現(xiàn)自身寫作活動存在的問題，進一步提高寫作技巧。

2.組織練筆研討活動，突破學習難點

作文教學中必定存在一些難點，以細節(jié)描寫為例，許多學生在腦海中缺乏細膩的手法，所描寫出來的場景給人以一種不真實的感覺。筆者在課外活動中專門組織了專題練筆活動，通過組織學生事先排練小品，然后在活動中進行演出，要求其他學生觀察其中人物的動作、語言，通過獨特的視角表達出自己的觀點。這樣的方式非常新穎，學生也很感興趣，大家在觀看了小品演出之后，有效提高了觀察能力，并且選擇自己的角度，從動作、語言、神態(tài)等方面開展細節(jié)描寫。在肖像描寫、心理描寫等方面，筆者也相機組織開展了多次練筆活動，每一次的專題練筆對學生都是一次技巧的提升，達到了訓練一次提高一次、解決一個難題的目標。

3.組織范文研習活動，掌握寫作技巧

作前指導較好地體現(xiàn)了對學生寫作技巧的輔導，而提高學生構(gòu)思能力還需要在課外活動中加大分析引導的量，從大量的研習活動中提高學生技巧掌握水平，實現(xiàn)從量向質(zhì)的轉(zhuǎn)變，有效提高學生學習能力。筆者利用課外活動精心選擇了一些范文，不同類型的范文對學生能夠產(chǎn)生更多的借鑒指導意義，無論是描寫美麗景色的文章，還是刻畫人物形象的文章，在投影文章之后和學生一起朗讀感悟，然后出示思考題一起分析討論，抓住文章的寫作特色、結(jié)構(gòu)手法、語言特點等方面進行深入分析。每一項分析活動都是對這一篇范文寫作技巧的提煉與濃縮，學生在分析參與的過程中內(nèi)化吸收了很多技巧，有助于學生在接下來的創(chuàng)作活動中把握技巧、提高能力。范文研習活動融合了閱讀分析和作前指導兩種教學模式的精華，從而使學生在作文中掌握更多的技巧。

4.組織經(jīng)驗交流活動，提升寫作水平

經(jīng)驗交流是學生之間互通有無的重要平臺，語文教師不能忽略學生在作文寫作過程中積累的經(jīng)驗，每一個人的視角、思維層次都會激發(fā)出一定的創(chuàng)新火花，特別是學生在長期的寫作中總結(jié)出了一些個性化的寫作手法，以同齡人的角度對其他學生具有更強的借鑒吸收價值。筆者定期組織學生進行經(jīng)驗交流，經(jīng)驗交流分為兩個層面，第一個層面是要求學生將自己最拿手的寫作經(jīng)驗或是最深刻的寫作感悟講述出來，由一些寫作較好的學生上臺講，其他學生也可以補充完善，形成民主開放包容的氛圍，大家都來講一講、說一說自己的寫作經(jīng)驗，這對于提高學生寫作技巧大有益處。

5.組織實地采風活動，強化指導效果

初中生學習生活非常緊張，他們的學習生活空間也非常狹隘，如何提高學生實際寫作能力，拓展空間也是非常重要的方面。筆者在教學中精心組織了實地采風活動，如春秋季節(jié)組織學生走出校園欣賞美麗的田園風光、郊外景色，在欣賞景色的同時產(chǎn)生直觀的感知，提高學生景物描寫中的生動性、形象性。在組織學生遠足采風的過程中，筆者還相機進行一些技巧指導，如怎樣突出景物的特點，如何按照一定的順序進行表達等等，這些方面對學生而言是一次有效的指導，更是一次寓教于樂的學習過程。此外，拜訪一些先進人物，參與一些社會公益勞動，這些采風活動都可以為學生增加豐富的感知，從而為作文創(chuàng)作提供支撐。

三、初中作文課外活動運用的思考

初中作文教學中如何體現(xiàn)課外活動的促進作用，仁者見仁，智者見智，關鍵在于摸準學生的學習能力、學習基礎，緊密結(jié)合作文教學目標。

1.要精心組織，周密設計

整個活動的內(nèi)容要在深入分析研究多項因素的基礎上，設計出完善的流程，考慮到各種突發(fā)因素，盡可能提高設計的周密程度。

2.要因材施教，因地制宜

作文課外活動沒有固定的模式可以遵循，需要考驗教師的教學機制，根據(jù)實際需要妥善安排，選擇具有地區(qū)特色和個性化特點的活動內(nèi)容。

3.要激發(fā)興趣，鼓勵促進

要始終將激發(fā)學生學習興趣提高參與程度作為重要抓手，讓學生踴躍參加各類課外活動，并在活動中有所收獲。