張 琳

（陜西省漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，而語(yǔ)文是中等職業(yè)學(xué)校的必修科目，也是人文素質(zhì)教育的主體內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)中職生的自強(qiáng)、自信等心理品質(zhì)，提高其閱讀和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與使用專業(yè)知識(shí)和技能。課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲得信息、鍛煉多種能力并形成一定的價(jià)值觀和思想取向的重要渠道。目前中職學(xué)生思想尚不成熟，文化基礎(chǔ)水平普遍偏低,語(yǔ)文底子薄，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，為了讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展，那就必須更新教學(xué)觀念，與學(xué)生建立和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方法，講究有效的課堂教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，從而最大限度地提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

一、以自身人格的魅力來(lái)影響教育學(xué)生

教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作中的一切，只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！敝新毎嗾n堂紀(jì)律一般都比較差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)氛圍不好?！?0 后”“00后”的學(xué)生大膽、直接，甚至有些叛逆。這就對(duì)中職學(xué)校的語(yǔ)文教師的素質(zhì)提出了很高的要求。一手漂亮的字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，淵博的知識(shí)、風(fēng)趣的談吐、優(yōu)雅的外表，講課時(shí)的面部表情、聲調(diào)、手勢(shì)、目光等，都可以影響感染學(xué)生?！坝H其師，信其道”，讓他們崇拜你進(jìn)而喜歡你、親近你、信任你到主動(dòng)喜歡上你的語(yǔ)文課。另外，教學(xué)中教師要與學(xué)生建立起相互尊重、理解、信任和平等的新型師生關(guān)系。這樣，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！彼?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是我教學(xué)上的首要目標(biāo)。在正式上課前我盡量都會(huì)準(zhǔn)備一些學(xué)生比較感興趣的話題作為導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)他們的興趣。比如，在教學(xué)《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》時(shí)，我首先讓學(xué)生回憶并復(fù)述自己童年讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的中國(guó)神話、傳說(shuō)故事，班上頓時(shí)熱鬧非凡，所有人都開(kāi)始回憶并爭(zhēng)先講述或補(bǔ)充內(nèi)容。然后，告訴他們神話、傳說(shuō)都是我國(guó)古代小說(shuō)的源頭，引導(dǎo)他們開(kāi)始進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。而在上課時(shí)我也會(huì)試著講一些學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的故事，吸引他們的注意力，保持學(xué)習(xí)的興趣。如，《內(nèi)蒙訪古》中提到昭君墓，我就給學(xué)生講“昭君出塞”的故事并向他們舉例講述昭君出塞后對(duì)維護(hù)大漢和平的貢獻(xiàn)。在教學(xué)《西安這座城》時(shí)，為了檢驗(yàn)我班旅游服務(wù)與管理專業(yè)和酒店服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，我特意從網(wǎng)上找了一個(gè)《假如中國(guó)是一個(gè)班》的材料，材料以擬人的口吻總結(jié)了中國(guó)各省會(huì)城市的特點(diǎn)，讀來(lái)十分有趣。課上我就以此材料，將城市的特點(diǎn)描述出來(lái)，讓學(xué)生猜測(cè)這是哪座省會(huì)城市。在聽(tīng)的過(guò)程中，有特色鮮明的城市，學(xué)生一下就能猜出來(lái)，而相對(duì)比較陌生的城市，我就引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意有效信息，直到準(zhǔn)確地猜出來(lái)。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的分析、理解能力。

三、改革教學(xué)方式，強(qiáng)化中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性

教師可采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效果。例如，我在教學(xué)散文《世界最美的墳?zāi)埂窌r(shí)，先提出問(wèn)題讓學(xué)生思考作者通過(guò)托爾斯泰墓闡述怎樣的哲理，文中“最美”的含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勈裁床攀敲?。接著分小組討論交流，然后各小組派出代表發(fā)言，有的學(xué)生談到幽雅寧?kù)o是美；有的學(xué)生談到樸素平凡是美；有的學(xué)生談到奉獻(xiàn)自己、淡泊名利是美等。學(xué)生發(fā)言全面、深刻而精彩，教學(xué)效果極好。實(shí)踐證明，自主合作探究的教學(xué)方式能充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，教師要把握好討論的問(wèn)題要并適度創(chuàng)新，老掉牙的問(wèn)題只會(huì)讓學(xué)生大跌眼鏡，老大難的問(wèn)題也只會(huì)讓學(xué)生失去興趣。如，在教學(xué)《項(xiàng)鏈》第二課時(shí)，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕聫?fù)雜個(gè)性和文章主題，開(kāi)堂第一問(wèn)就是“瑪?shù)贍柕履懿荒鼙苊馐昶D辛？”，學(xué)生可能無(wú)話可說(shuō)，若改為“談?wù)勀銓?duì)瑪?shù)贍柕碌恼J(rèn)識(shí)”先進(jìn)行熱身，待學(xué)生思維活躍時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生思考“如果怎樣瑪?shù)贍柕戮涂刹挥们趦€節(jié)約十年？”，則能激發(fā)學(xué)生探討其個(gè)性的欲望。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了瑪?shù)贍柕碌膫€(gè)性后，為引導(dǎo)學(xué)生了解主題，若設(shè)問(wèn)“十年艱辛中瑪?shù)贍柕碌氖斋@與所承受的傷害哪個(gè)更加主要？”或“文章是悲劇還是喜??？”，都可能導(dǎo)致討論無(wú)果而終，因?yàn)閱?wèn)題雖新穎但爭(zhēng)議性太大，非一課時(shí)所能解決。假如授課者靈活改為“十年辛苦不尋常，這是對(duì)瑪?shù)贍柕率裁吹膽土P”，學(xué)生則能順?biāo)浦?，得出瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮的心理、情緒化的性格、追求的不高遠(yuǎn)和企圖憑借姿色艷服就可擠入上流社會(huì)這一思想觀念的頑固等結(jié)論。此時(shí)學(xué)生思維已活躍到了高潮，教師可趁機(jī)讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際加以延伸，課堂則顯得余音繞梁，回味無(wú)窮。

四、注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》規(guī)定，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是：在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力、文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。所以，針對(duì)中職生畢業(yè)后就要走上工作崗位的這種特性，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課時(shí)還要注重實(shí)用性，與學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來(lái)。我上學(xué)期教學(xué)班是旅游專業(yè)的學(xué)生，他們大多數(shù)人畢業(yè)后要從事服務(wù)行業(yè)，但他們說(shuō)話直接且多少都缺失些責(zé)任感，所以在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，我利用一節(jié)課的時(shí)間和他們探討文中主要人物的對(duì)話，讓他們理解周瑜、魯肅、諸葛亮等為人臣子的責(zé)任感并學(xué)習(xí)他們的說(shuō)話藝術(shù)。比如數(shù)控專業(yè)的，給學(xué)生講一些數(shù)控技術(shù)的發(fā)展沿革、革新創(chuàng)造和發(fā)展前景等，并結(jié)合學(xué)生學(xué)到的說(shuō)明方法，讓他們選擇一種產(chǎn)品寫一個(gè)產(chǎn)品說(shuō)明書；計(jì)算機(jī)專業(yè)的，可嘗試讓學(xué)生練習(xí)在電腦上寫作文，結(jié)合文檔編輯，用郵件形式提交作文，還可以通過(guò)博客形式和學(xué)生進(jìn)行溝通交流、發(fā)表評(píng)論；旅游專業(yè)的，可增加一些古今著名的游記散文欣賞，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力等。

五、開(kāi)展多種活動(dòng)，提高語(yǔ)文能力

教師在教學(xué)中根據(jù)課文特點(diǎn)，創(chuàng)造出一定情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，既能讓學(xué)生身臨其境的感悟文本，又能活躍課堂，達(dá)到寓教于樂(lè)。如，在教學(xué)《花季·雨季》時(shí)，可組織學(xué)生編排課本??；在教學(xué)《項(xiàng)鏈》時(shí)，可組織學(xué)生圍繞“十年艱辛中瑪?shù)贍柕碌氖斋@與所承受的傷害哪個(gè)更加主要”展開(kāi)辯論；在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，可組織學(xué)生即興演講；在教學(xué)《廣告詞》時(shí)，可安排學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)廣告的知識(shí)，結(jié)合所學(xué)的計(jì)算機(jī)和美術(shù)等技術(shù)，為某某組織設(shè)計(jì)廣告。另外，還可以多開(kāi)展一些有益的語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦、講故事、表演、報(bào)告、答辯、即興演講等，活動(dòng)的開(kāi)展不只是為了氣氛，更主要的是在輕松和諧氛圍中點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，提高語(yǔ)文能力。

我相信只要在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方式和靈活的教學(xué)策略去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，再結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展要求幫助他們練好基本功，中職語(yǔ)文課一定能開(kāi)出美麗的花朵，恢復(fù)它的生命力和活力，語(yǔ)文課堂也一定能成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園。

［1］蘇占先.中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策［D］.河北師范大學(xué)，2008.

［2］黎桃.中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)考慮的問(wèn)題［J］.職業(yè)教育研究：基礎(chǔ)教學(xué)研究，2006（08）.