江西省上猶中學(xué) 張軍輝

如何在作文教學(xué)中讓學(xué)生張開創(chuàng)新的翅膀呢？如何訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維，使學(xué)生在思想上有積極創(chuàng)新的見解呢？筆者認為，教師可以在以下幾個方面做出有益的探索。

一、課堂教學(xué)中突出學(xué)生主體性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力提供主觀環(huán)境

教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生自己主觀上想創(chuàng)新，也敢于創(chuàng)新，從而不斷提高其創(chuàng)新能力。

首先，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好的環(huán)境。例如同樣是寫作文，同樣是運用曹雪芹的例子，教師要鼓勵學(xué)生靈活運用已學(xué)的知識，為自己的獨立創(chuàng)見服務(wù)。

其次，鼓勵質(zhì)疑，允許有錯，培養(yǎng)學(xué)生不僅想創(chuàng)新，而且敢創(chuàng)新。為了鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，允許學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的錯誤。如講《荊軻刺秦王》時，如何看待荊軻的行為，有人說他大義凜然，勇氣可嘉，是一位真正的英雄；當(dāng)然，也有同學(xué)提出，荊軻認不清歷史的潮流，是一種逆歷史潮流的一介勇夫。

最后，探索行之有效的激勵機制，及時給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)每位學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中可設(shè)立創(chuàng)新之星、創(chuàng)新能手、創(chuàng)新小組等激勵機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

二、課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

只有教學(xué)方法上不斷推陳出新，不斷給學(xué)生新的刺激、新的感受，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

多媒體教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是教學(xué)中的常用方式，合理地使用，可以讓學(xué)生開拓視野，舉例來說：某堂課，筆者和學(xué)生就“同學(xué)關(guān)系”的主題展開討論，待充分討論后，我采用多媒體的形式展示了一篇網(wǎng)上單士兵先生發(fā)表的文章《“復(fù)旦投毒案”應(yīng)喚醒的人性共鳴》。

對此，筆者提出：

首先，課堂教學(xué)方法要多變。要因教材、學(xué)生、時間、地點而靈活改變?；蛑v授法、或討論法、或練習(xí)法、或點撥法、或讀書筆記法。

其次，課堂有效、充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，如幻燈片、錄像、多媒體等來輔助教學(xué)。

三、作文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，運用靈活的作文方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。語文的創(chuàng)新重在作文。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可從以下兩個方面著手：

第一方面，進行發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練。

培養(yǎng)發(fā)散思維要抓住變通性這個關(guān)鍵，著重啟發(fā)學(xué)生思路，引導(dǎo)思維換向。在寫作教學(xué)中，我們可經(jīng)常進行“一題多做”的多角度思維訓(xùn)練，達到“一樹梅花萬首詩”的效果。逆向思維即“唱反調(diào)”，是從反面、對立面對一些常理進行審視，從而得出新的結(jié)論。

第二方面：寫作文的方式要多樣、作文的形式要創(chuàng)新。

首先，作文要常寫。每周二至三篇寫在周記本上，每周發(fā)給學(xué)生稿紙，要求學(xué)生按照正規(guī)的格式抄寫好：練習(xí)本上的簡單改，稿紙上的仔細改。較好的就張貼在教室后的學(xué)習(xí)園地上，再好的就裝入信封寄出去；差的要多鼓勵。

其次，寫和課文內(nèi)容有聯(lián)系的練筆。這樣不僅能加深學(xué)生對課文的理解，而且還使學(xué)生進行了多體裁的練筆。

再次，試用“各自寫——集體改——各自改”的作文課模式。這樣針對性強，積極性高，思維活躍，效果良好。

最后，積極鼓勵學(xué)生在作文形式上大膽創(chuàng)新。

四、語文課外活動中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

豐富多彩的課外活動，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實了學(xué)生的知識，更重要的是在活動中使學(xué)生進一步認識了自己，認識了社會，提高了對事物的判斷力和實際操作能力。

“千古文章意為高”。立意深，是與其他文章的立意相比較而言的，那種能“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，具有“過人之處”的立意，才能稱得上是深刻的立意。要達到這一點，作者必須有超越一般的眼光，有時代責(zé)任感，有歷史感和預(yù)見性，透析事理升華哲理，能夠從獨特的角度揭示事物的特征和規(guī)律，注意透過生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其所蘊含的真諦，反映生活的底蘊；同時也要勇于探索和創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，做到“人所易言，我寡言之；人所難言，我所言之”。