河北省石家莊市欒城區(qū)崗頭小學(xué) 董增義

三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段，開始學(xué)寫作，學(xué)生覺得難學(xué)，教師也覺得難教，該怎樣教學(xué)生寫作確實(shí)讓人頭疼。下面結(jié)合平常的教學(xué)談?wù)勂鸩阶魑呐囵B(yǎng)的五點(diǎn)做法：

一、留心觀察生活，積累寫作素材的途徑

觀察是作文獲取感性認(rèn)識和積累寫作素材的重要途徑。平時，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，走向大自然，觸發(fā)學(xué)生有意注意的興趣，把聽到的、看到的、感悟到的及時寫下來。要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活的方法，逐步令其對周圍事物保持一種敏銳的觀察力。一旦學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣，非但不會害怕作文，而且會經(jīng)常產(chǎn)生寫作的沖動。

二、由模仿到創(chuàng)造，為創(chuàng)造性習(xí)作打基礎(chǔ)

作文能力發(fā)展的規(guī)律是：先積累后表達(dá)，由模仿到創(chuàng)造，從量的積累到質(zhì)的突破。仿寫，重在形成，內(nèi)容可以變換。可以是仿語言、仿文體、仿片段、仿篇章，也可以是仿立意、仿章法、仿表現(xiàn)手法等。長期地、反復(fù)地、靈活多樣地進(jìn)行模仿，才可以融會貫通，舉一反三，為創(chuàng)造性地習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、品讀優(yōu)秀范文，給學(xué)生以真實(shí)的啟發(fā)

對于來自他人的作品，教師要認(rèn)真地進(jìn)行篩選。只有具有典型意義和遷移價值的，才能作為學(xué)生習(xí)作的范文。在賞析時，學(xué)生可先多讀幾遍有關(guān)文字，然后在教師的引導(dǎo)下，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)有針對性地賞析。

四、教給修改方法，培養(yǎng)自改作文的習(xí)慣

在作文起步階段，就必須養(yǎng)成學(xué)生自改作文的習(xí)慣和能力。我一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事，進(jìn)述文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性，另一方面教給學(xué)生修改作文的方法。學(xué)生有了修改作文的興趣，掌握了一定的方法，自然也就養(yǎng)成了習(xí)慣，這對提高學(xué)生的習(xí)作水平大有好處。

五、重視講評藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會樂在其中。 對于寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，鼓勵為主，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們品嘗成功的喜悅，滿腔熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。這樣，教師雖然辛苦，卻是十分必要的。學(xué)生受到教師熱情洋溢的稱贊，就會對寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

綜上所述，在作文教學(xué)的每一過程，教師都要講究教學(xué)藝術(shù)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮寫作才能，才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量，從而穩(wěn)扎穩(wěn)打地把好作文起步關(guān)。