遼寧省本溪縣第七中學(xué) 王寶玉

動人心者，莫先乎情。師生間融洽的感情在教育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，師生間的順暢溝通足可以改變教育結(jié)果。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機。由此可見，師生之間的情感在教學(xué)中是多么重要，那我們在實際工作中如何與學(xué)生進行溝通呢？

一、選準時機是溝通交流的切入點

教師與學(xué)生溝通交流的時機至關(guān)重要，在學(xué)生心理相對平靜時，有理智時與學(xué)生溝通會起到事半功倍的效果。學(xué)生的內(nèi)心情感，與其心理需求是否得到滿足有直接關(guān)系：當(dāng)他的需要得到滿足時，便會產(chǎn)生健康向上的情感體驗。教師要時刻注意捕捉學(xué)生何時需要呵護、理解、寬容，該給予關(guān)注時千萬不要錯過良機。

二、用愛心接納每個孩子是溝通交流的基礎(chǔ)

愛心是呵護學(xué)生心靈的天使。沒有愛的教育是難以想象的，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是與學(xué)生溝通交流的基礎(chǔ)。我的看法是在慈愛的基礎(chǔ)上要嚴加管教，千萬不能溺愛學(xué)生，必須講究原則，把握好度，嚴而有愛，接納每一個學(xué)生。用真心去接納，真誠溝通，學(xué)生才能健康快樂地成長。

三、消除學(xué)生的心理隔閡是溝通交流的前提

很多時候我們根本不理解學(xué)生，甚至是誤解學(xué)生，從而造成師生之間的心理隔閡；而最快樂的事莫過于充分的理解，尤其是成長中必然會有的煩惱；特別是面對新生的一代，大多是獨生子女，以自我為中心，作為教師，我們要調(diào)整自己心理狀態(tài)，廣泛閱讀教育教學(xué)的最新理論書籍，否則便會陷入知識的恐慌，在新時代學(xué)生面前束手無策，無法溝通。

四、得體的語言是師生溝通的催化劑

師生溝通的藝術(shù)實際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除要重視表達語言的技巧外，還要懂得幽默，幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。學(xué)會委婉，在師生的溝通中，教師如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又從情感上接受老師的意見了。

五、專心傾聽是溝通交流的關(guān)鍵

專心傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。通過傾聽，了解學(xué)生的個性和真實想法；通過傾聽，了解到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；通過傾聽，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈的溝通。

班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，我們不但需要各種技巧，更需要充滿愛心地接納每一名學(xué)生。作為班主任，應(yīng)能站在學(xué)生的立場上，以他們的視角去感知周圍事物，把他們的喜怒哀樂愁裝在自己的心里，就能在師生間架起一座心靈溝通的天橋，通向人生的頂峰。