孟兆華

（吉林省柳河縣校外教育指導(dǎo)中心）

賞識(shí)教育讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

孟兆華

（吉林省柳河縣校外教育指導(dǎo)中心）

作為教育工作者，只有把孩子當(dāng)做天使，只有學(xué)會(huì)賞識(shí)，才能幫助孩子舒展心靈，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，從而最大限度地釋放他們每個(gè)人的巨大潛能。

一、賞識(shí)教育讓孩子找回自尊

失敗是每個(gè)孩子必須面對(duì)的人生課題。孩子犯的每一個(gè)錯(cuò)誤，都應(yīng)該看做是他們成長(zhǎng)的必然過(guò)程。對(duì)于“特殊”學(xué)生，讓我們?cè)谌烁裆掀降葘?duì)待，相信他的潛力，抓住他的閃光點(diǎn)，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，“小題大做”“無(wú)限夸張”，讓孩子在一次次“給面子”，一次次的賞識(shí)與感動(dòng)中找到“好孩子”的感覺(jué)，看到希望，找回自尊和自信。

二、賞識(shí)教育讓孩子覺(jué)醒

每一個(gè)孩子在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，都難免有自卑情結(jié)。而賞識(shí)教育能喚起他們生命中的無(wú)限潛能。

孩子的朗讀能力不錯(cuò)，就是膽小，那么，就讓我對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)你朗讀真是一種享受！”孩子對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，我就鼓勵(lì)他：“你將來(lái)準(zhǔn)是個(gè)作家！”孩子書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了，我贊嘆道：“你真了不起！”……積極的心理暗示，讓我們的孩子推掉了壓在無(wú)形生命上的巨石，他們的心靈得到了舒展，他們找到了“我能行”的感覺(jué)，也就越來(lái)越自信。

三、賞識(shí)教育讓孩子享受成功的快樂(lè)

對(duì)孩子幼小的心靈來(lái)說(shuō)，往往看到成功的希望，才有努力的力量。積累小的成功，才能化為大的勝利。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，老師說(shuō)：“這道題的確很難，但老師相信你能行！”孩子成功了，他會(huì)想，我真的很棒！

當(dāng)朗讀吃力的孩子經(jīng)過(guò)努力，能大聲并流利地朗讀課文時(shí)，老師說(shuō)：“你真棒！”一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，也許他讀書(shū)的能力會(huì)越來(lái)越高。

當(dāng)性格內(nèi)向的孩子主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，老師給他一個(gè)燦爛的微笑，也許這一個(gè)賞識(shí)的微笑就像陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上，使它成為孩子性格轉(zhuǎn)變的催化劑。

讓作文進(jìn)步的孩子在同學(xué)面前誦讀作文中的優(yōu)美句子，夸他不可思議，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)，那么，你將欣慰地看到這孩子的作文中好句子層出不窮，從此孩子的作文越來(lái)越好。

在孩子的作業(yè)本上，用紅筆大大的寫(xiě)出鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，先肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步點(diǎn)，再把存在的問(wèn)題用寄予希望的話語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，讓孩子在評(píng)語(yǔ)的字里行間中感受老師對(duì)他的信任，感受來(lái)自心靈的溫暖，從而賦予孩子努力的動(dòng)力。

讓我們學(xué)會(huì)用賞識(shí)的方法教育孩子：賞識(shí)教育能使孩子的心靈舒展；賞識(shí)教育能使孩子盡情享受從成功走向勝利的歡樂(lè)。讓孩子在老師的賞識(shí)中，發(fā)揮自己的最大潛能，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

丁鋼.教育與日常實(shí)踐.教育研究，2004（02）.

·編輯 溫雪蓮