劉文國

（甘肅省民樂縣第三中學）

中考化學計算考點淺析

劉文國

（甘肅省民樂縣第三中學）

化學計算是中考化學考題中的必考題目，主要考查學生的綜合分析能力、綜合計算能力和化學知識的綜合應用能力。因此解決好化學計算問題，對于全面提升學生的化學素養(yǎng)和化學能力至關重要。而化學反應中有關溶質質量分數(shù)的計算是初三化學計算的重點內(nèi)容，也是化學計算教學中的重點、難點。

溶解度曲線；化學式；化學方程式

分析歷年來的中考化學試卷可以看出：中考化學計算大體可以歸納為三大類。第一類：利用固體物質溶解度曲線的計算；第二類：根據(jù)化學式的計算；第三類：根據(jù)化學方程式的計算。下面針對這三類計算問題的解決對策作一簡單分析。

一、利用固體物質溶解度曲線的計算

此類計算問題主要考查學生對固體物質溶解度概念、溶解度曲線的意義、飽和溶液與不飽和溶液等知識的理解程度。題目常會涉及溶解度曲線上任意一點、交點意義的考查；曲線走向和溶解度曲線的變化規(guī)律的考查；給出一定量溶劑和溶質混合后所得溶液飽和性的考查（判斷溶液飽和性、計算溶液溶質質量分數(shù)、計算溶液質量）；混合物分離方法的考查等。

解決上述問題需要明確以下幾個層次的含義：

1.溶解度曲線上任意一點表示對應溫度下某物質的溶解度；

2.溶解度曲線上交點表示對應溫度下兩種物質的溶解度相等；

3.溶解度曲線的走向表示物質溶解度隨溫度的變化規(guī)律；

4.給出一定量的溶質和溶劑，混合后所得溶液的質量不能簡單相加，要明確所給溶質是否完全溶解，通常利用公式s/100=x/m溶劑將所給溶劑低代入公式計算出達到飽和溶液時所需溶質x，與所給溶質比較，從而判斷溶液的飽和性。

二、根據(jù)化學式的計算

此類計算主要考查學生對化學式的理解。主要涉及：（1）判斷物質的元素組成；（2）判斷構成分子的原子個數(shù)；（3）判斷構成分子的原子個數(shù)比；（4）物質的相對分子質量；（5）元素間的質量比；（6）化合物中某元素的質量分數(shù)；（7）已知化合物（元素）實際質量，計算某元素（化合物）實際質量。通?？疾槠渲械?～3個問題。這一類問題比較簡單，只要明確了化學式所表示的含義就能迎刃而解。

三、根據(jù)化學方程式的計算

此類計算往往是將根據(jù)化學方程式計算與溶液中溶質質量分數(shù)的計算綜合在一起進行考查，即化學反應中有關溶質質量分數(shù)的計算問題。學生在剛學完溶質質量分數(shù)的計算后，緊接著來學習化學反應在溶液中進行，并計算反應后所得溶液的溶質質量分數(shù)。解決這一類問題的過程中存在以下幾個難點：（1）對反應后所得溶液中的溶質種類的判斷；（2）所得溶液中溶質的構成（來源：也就是溶質只是反應生成的，還是既有反應生成的，又有原來物質中帶來的）的判斷；（3）所得溶液的溶液質量的計算。

針對學生在這幾個方面存在的主要困惑，本人在教學中將解決這類問題的分析思路總結為以下幾步：

第一步：分析題目中涉及的化學反應，寫出對應的化學方程式；

第二步：分析題目中要解決什么問題，解決這些問題要根據(jù)什么解決。常常涉及的問題有：（1）生成氣體或沉淀的質量（考慮差量法）；（2）所用稀酸或其他反應物溶液的溶質質量分數(shù)：應利用化學方程式解出；（3）反應后所得溶液的溶質質量分數(shù)：①所得溶液中的溶質是能分散到溶液中的生成物（除去氣體、沉淀、水），②所得溶液質量的計算：方法一，反應前總質量減去生成的氣體、固體（沉淀或雜質）即得溶液質量；方法二，原溶液減去原溶質，再加生成的新溶質和水的質量，即得溶液質量。

第三步：分析題目中所給已知量，找出能代入化學方程式解決其他未知量的已知量（必須是純凈物的質量），若已知量全為混合物，應考慮利用差量法計算產(chǎn)生氣體或沉淀的質量，再利用氣體或沉淀的質量計算未知量。分析完后，利用化學方程式分別計算出的所需未知量，再按題目要求，逆步解題。

例如：取Na2CO3和NaCl固體混合物13.6 g，加入73 g稀鹽酸恰好完全反應，生成4.4 gCO2計算：①固體中Na2CO3的質量，②該稀鹽酸中溶質質量分數(shù)，③反應后所得溶液到的溶質質量分數(shù)。

分析：（1）本題涉及的化學反應是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+ CO2↑；（2）分析未知量：①Na2CO3質量可根據(jù)化學方程式計算；②稀鹽酸的溶質質量分數(shù)，需計算出溶質HCl的質量，可根據(jù)化學方程式計算；③所得溶液的溶質質量分數(shù)：溶質為NaCl，有兩部分構成：反應生成的NaCl和原混合物中的NaCl。溶液質量：13.6 g+ 73 g-mCO2，故需知道CO2的質量；（3）已知量：13.6 g固體混合物不能帶入化學方程式、73g稀鹽酸是混合物不能代入，只有4.4gCO2可以代入計算。

通過三步分析，可明確題目要求計算什么，怎么計算，用哪些量來計算，由此做到解題思路清晰，解題步驟明確，從而減少計算失分，有效提高化學成績。

初中化學中化學計算能力是學生化學能力和化學素養(yǎng)的重要組成部分，如何讓學生從單一、枯燥的計算中找到樂趣，同時培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的化學計算能力都是每位化學教師的責任和義務。

·編輯 段麗君