国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

破“圖”而出——七年級(jí)地圖教學(xué)策略初探

2015-08-15 00:44:39丁燕萍
新課程(中學(xué)) 2015年10期
關(guān)鍵詞:階梯教材教學(xué)

丁燕萍

(浙江省紹興市新昌縣沃西中學(xué))

巴朗斯基說(shuō):“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,并且應(yīng)該說(shuō)它永遠(yuǎn)是更經(jīng)濟(jì)更容易理解的語(yǔ)言?!钡拇_,地圖是地理教學(xué)中必不可少的組成部分,是方便人們對(duì)空間認(rèn)識(shí)的一種重要載體,具有形象直觀、簡(jiǎn)明生動(dòng)、信息量大、空間性突出的特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物的過(guò)程,受他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平所影響。通過(guò)地圖、圖片等形式,化抽象為形象,能促使學(xué)生形成更有效的地理觀念,進(jìn)而理解更多的理性知識(shí)。比如地理名稱(chēng)、景觀等地理事實(shí)材料,在地圖上一目了然,相比語(yǔ)言描述更直觀生動(dòng)。

那么,如何才能有效開(kāi)展地圖教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析地圖的能力呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)人教版歷史與社會(huì)(七年級(jí))的地圖教學(xué)進(jìn)行了一些有益探索,現(xiàn)整理成文,求教于大方之家。

一、熟識(shí)常用的地圖語(yǔ)言——不積跬步,無(wú)以至千里

不積跬步,無(wú)以至千里。地圖語(yǔ)言是地圖作為信息傳輸不可缺少的媒介,是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是有效開(kāi)展地圖教學(xué)的前提和基礎(chǔ),在地圖教學(xué)中會(huì)反復(fù)使用。通常我們把方向、比例尺、圖例和注記叫地圖的語(yǔ)言或地圖的三要素。我們?cè)趯W(xué)習(xí)地圖上的各種地理事物的相對(duì)位置時(shí),要正確運(yùn)用地理語(yǔ)言,幫助學(xué)生構(gòu)建正確的空間概念,養(yǎng)成用“東、南、西、北”等方位術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣。比例尺表示圖上距離比實(shí)際距離的縮小程度,用來(lái)表達(dá)地區(qū)范圍的大小、圖幅的大小和表示內(nèi)容的詳略等不同情況,為學(xué)生架起一道地理學(xué)習(xí)和實(shí)際生活應(yīng)用的橋梁,使他們充分感受到地理學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在地圖語(yǔ)言中,最重要的是圖例,它是對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說(shuō)明。用圖者所要做的就是通過(guò)對(duì)地圖符號(hào)的識(shí)別認(rèn)識(shí)制圖對(duì)象。注記則是地圖上的文字說(shuō)明,其實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)地圖語(yǔ)言的傳輸效果,完成地圖信息的傳遞。

當(dāng)然,地圖不是地球的機(jī)械縮小,由于地圖空間有限,在表現(xiàn)地球表面的現(xiàn)象時(shí),一方面要按照一定比例尺縮小,另一方面也要對(duì)地表現(xiàn)象進(jìn)行選擇或綜合,保留和突出主要的、本質(zhì)的特征,顯示與主題相關(guān)的地理現(xiàn)象。如“中國(guó)人口的分布圖”,突出了我國(guó)人口地理分布的特點(diǎn),我們只要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖中各種顏色代表的人口密度,然后讓學(xué)生從整幅圖上去觀察東、西部人口密度的差異,不難得出我國(guó)人口分布很不均勻,東密西疏的特點(diǎn)?!爸袊?guó)行政區(qū)劃圖”,對(duì)應(yīng)課標(biāo)為“概述中國(guó)的疆域和行政區(qū)域,了解中華民族生存的空間”,既要求學(xué)生掌握省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心,還要求學(xué)生掌握其位置和輪廓,能從圖中讀出我國(guó)的鄰國(guó)和面臨的海域。因此在學(xué)習(xí)時(shí),我們要突出方向教學(xué),明確各省級(jí)行政區(qū)劃的相對(duì)位置。

二、掌握正確的讀圖方法——事半功倍,信手拈來(lái)

良好的方法是成功的一半。羅家倫說(shuō)過(guò):“我們不但需要學(xué)問(wèn),而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)?!闭n程標(biāo)準(zhǔn)則這樣表述“促使學(xué)生具有綜合觀察事物的眼界、掌握綜合運(yùn)用知識(shí)的方法、具有綜合認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力?!眱烧叨颊劦搅藢W(xué)習(xí)方法的重要性??梢?jiàn),促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)是我們每一位教師的職責(zé)所在。地圖教學(xué)方法一般分為:看圖、讀圖、說(shuō)圖、用圖等一些基本方法和步驟,看地圖語(yǔ)言,讀地圖類(lèi)型,說(shuō)地圖要素及趨勢(shì),用地圖解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)以上方法和步驟我們一般能夠確定某地空間位置,分析空間分布及空間聯(lián)系,從地圖中獲取有效信息,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。讀圖要注意先后順序,先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容。對(duì)一些難度較大且反映主干知識(shí)的地圖,如中國(guó)行政區(qū)劃圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候類(lèi)型的分布圖、中國(guó)年降水量分布圖、東西半球圖等還要進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,促使學(xué)生熟練掌握,信手拈來(lái)。

如在“中國(guó)的地形”圖上,我們觀察到的知識(shí)如下:

1.不同的顏色表示不同的海拔高度。褐色越深的地方,海拔越高,褐色越淺的地方,海拔越低;綠色越深的地方,海拔越低,綠色越淺的地方,海拔越高。

2.我國(guó)的地形復(fù)雜多樣,有山地、平原、高原、盆地、丘陵等基本地形類(lèi)型。

3.我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn):我國(guó)地勢(shì)西高東低,自西向東逐級(jí)降低,大致呈三級(jí)階梯分布。

4.一系列山脈是我國(guó)三級(jí)階梯的分界線。昆侖山脈—祁連山脈—橫斷山脈是我國(guó)第一階梯與第二階梯的分界線,大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山是我國(guó)第二階梯與第三階梯的分界線。

5.我國(guó)的地形單元主要有四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。

6.我國(guó)第一階梯的地形主要是高原,第二階梯以高原和盆地為主,第三階梯以平原和丘陵為主。

三、促進(jìn)有效的圖文轉(zhuǎn)換——濃妝淡抹,相得益彰

目前,初中歷史與社會(huì)教科書(shū)在編寫(xiě)上圖文并茂,表現(xiàn)形式生動(dòng)、有趣,具有很強(qiáng)的觀賞性和可讀性,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材“應(yīng)圖文并茂,精心配置能夠有效輔助文字?jǐn)⑹龅膱D片、圖表、地圖等”的要求。就七年級(jí)教材來(lái)講,有143 幅地圖。地圖把眾多的地理事物及其分布縮影在一起,能使學(xué)生一目了然。然而在實(shí)際教學(xué)中,我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)文字部分內(nèi)容掌握起來(lái)比較容易,因?yàn)樵跁?shū)本上能直接畫(huà)出答案,只要記記背背就行,而對(duì)于地圖,看看似乎都懂,用起來(lái)卻有困難,文本和地圖處于一種游離狀態(tài),互不相干。因此,加強(qiáng)圖文聯(lián)系、促進(jìn)圖文轉(zhuǎn)換尤為重要,培養(yǎng)學(xué)生把教材中抽象的文本知識(shí)與形象的地圖聯(lián)系起來(lái),能將圖熟練地用文字表達(dá)出來(lái),更重要的是將所學(xué)的地理知識(shí)落實(shí)到圖上并按照一定的空間方位儲(chǔ)存在頭腦中,以后只要提到某一方面的地理事實(shí),腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出地圖表象,進(jìn)而迅速且較為準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。充分利用地圖教學(xué),進(jìn)行“文”“圖”轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,不僅有利于學(xué)生地理空間概念的形成,而且有助于學(xué)生準(zhǔn)確地記憶地理事物,進(jìn)而提高學(xué)生的空間形象思維能力,達(dá)到濃妝淡抹相得益彰的效果。

如學(xué)習(xí)我國(guó)行政區(qū)劃時(shí),我把學(xué)生分為三組:第一組,對(duì)照教材“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,自由記憶我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、輪廓。第二組,根據(jù)教材提示將全國(guó)分為東北、華北、華東、華中、華南、西南、青藏高原和西北內(nèi)陸地區(qū),要求學(xué)生結(jié)合地圖,按空間方位記憶每個(gè)地區(qū)的省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)、輪廓。第三組,采用形象記憶和特殊記憶方法,如將青??醋鲆恢煌米?,把甘肅看做一根筒骨,由學(xué)生自由想象自己所熟悉的事物。最后檢測(cè):在一定時(shí)間內(nèi),一次性不重復(fù)不遺漏地指圖說(shuō)出34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、分布。結(jié)果是第三組遙遙領(lǐng)先,得分率最高,能說(shuō)出大部分省區(qū)的名稱(chēng),指出有典型特征的省區(qū)輪廓,第二組能較好地說(shuō)出省區(qū)名稱(chēng),但對(duì)輪廓的熟識(shí)程度相對(duì)較差,第三組遺忘率最高,效果最差,只有少部分同學(xué)能將名稱(chēng)和輪廓完整地對(duì)應(yīng)起來(lái)。由此可見(jiàn),充分利用地圖,經(jīng)過(guò)一番有意識(shí)地系統(tǒng)加工,用一個(gè)空間結(jié)構(gòu)把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起,記憶效果會(huì)明顯提高。

四、疊加必要的關(guān)聯(lián)地圖——曲徑通幽,花木盡現(xiàn)

歷史與社會(huì)不是單純的描述性學(xué)科,它是建立在對(duì)各種知識(shí)綜合的基礎(chǔ)上,整合歷史、地理及其他人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,幫助學(xué)生把握生活時(shí)空、人地關(guān)系。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注重知識(shí)的綜合運(yùn)用,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,有意識(shí)地把相關(guān)地圖疊加使用,指導(dǎo)學(xué)生在使用同一區(qū)域地圖時(shí)能把本區(qū)域的相關(guān)知識(shí)都串聯(lián)在一起,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)疊加用圖、利用所學(xué)知識(shí)有效分析地理現(xiàn)象和地理事物的習(xí)慣。如要探究“四川盆地和長(zhǎng)江中下游平原緯度相近,但冬季平均氣溫高于長(zhǎng)江中下游平原的原因”,我們需要綜合運(yùn)用中國(guó)地形圖和季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)及季風(fēng)的活動(dòng)圖。此外,認(rèn)識(shí)各種地理事物時(shí),往往不是單獨(dú)呈現(xiàn)的,讀圖時(shí)要注意挖掘地圖信息。如中國(guó)行政區(qū)劃圖,明確呈現(xiàn)了我國(guó)34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、輪廓和行政中心。從這幅圖上,我們還可以找出我國(guó)14 個(gè)陸上鄰國(guó)和6 個(gè)隔海相望的國(guó)家以及我國(guó)的海域,從圖上標(biāo)注的經(jīng)緯度,我們還可以判斷我國(guó)位于北半球、東半球。通過(guò)這樣的鍛煉,可以不斷深化學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),思維能力和解決問(wèn)題的能力也能進(jìn)一步得到提高,從而實(shí)現(xiàn)曲徑通幽花木盡現(xiàn)的目的。

第五單元著眼于中國(guó)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,概述中國(guó)地理的總體特征,說(shuō)明各地在自然環(huán)境和發(fā)展程度上的差異,并表達(dá)區(qū)域聯(lián)系的意義。自然環(huán)境一般可以從地形、氣候、河流與資源等角度來(lái)把握,在七下教材第五單元依次展示了中國(guó)地形圖、中國(guó)的氣候類(lèi)型、中國(guó)主要的河流與湖泊。在后面典型區(qū)域的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到這些地圖。如“秦嶺—淮河分南北”的學(xué)習(xí)中,教材第22 頁(yè)設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題“對(duì)照?qǐng)D5-13 和圖5-18,說(shuō)一說(shuō)四大地理區(qū)域的地形和氣候特點(diǎn)。”實(shí)際上就是對(duì)中國(guó)地形圖和中國(guó)氣候類(lèi)型的分布這兩幅圖的運(yùn)用;如教材第15 頁(yè)“對(duì)照?qǐng)D5-6,看看哪些省級(jí)行政區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)”實(shí)際上是中國(guó)行政區(qū)劃圖的運(yùn)用;又如要真正理解“富庶的四川盆地”中“富庶”的含義則要從四川盆地的地形、氣候、資源來(lái)探究其富庶的原因。

總之,在學(xué)習(xí)地理時(shí),我們要把地圖與教材文本知識(shí)有機(jī)結(jié)合,熟識(shí)常用的地圖語(yǔ)言,掌握正確的讀圖方法,促進(jìn)有效的圖文轉(zhuǎn)換,聯(lián)系閱讀地圖,善于從地圖中挖掘地理知識(shí),探索地理規(guī)律,做到眼中有文,心中有圖,文字和圖像有機(jī)結(jié)合,形成正確的空間概念。只要我們不斷堅(jiān)持,相信我們的教學(xué)會(huì)更具實(shí)效。

猜你喜歡
階梯教材教學(xué)
教材精讀
教材精讀
教材精讀
教材精讀
微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
“自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“想”和“要”的比較
爬階梯
時(shí)光階梯
幸福(2016年9期)2016-12-01 03:08:50
有趣的階梯
威宁| 贵南县| 行唐县| 陕西省| 蓬溪县| 禹城市| 昌宁县| 五峰| 甘肃省| 孙吴县| 逊克县| 澜沧| 阿拉善右旗| 陇南市| 金门县| 民乐县| 正镶白旗| 湘乡市| 嘉荫县| 申扎县| 若尔盖县| 延安市| 沙雅县| 抚顺市| 宕昌县| 即墨市| 响水县| 临高县| 罗山县| 南京市| 安龙县| 汝城县| 松桃| 稷山县| 遂川县| 印江| 任丘市| 平果县| 云南省| 敖汉旗| 西吉县|