常 月

（遼寧省錦州北鎮(zhèn)市正安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校初中部）

【 案例描述】

王民（化名）是個(gè)調(diào)皮的孩子，開學(xué)第一天就引起了我的注意，他總有自己的想法，是個(gè)很有主意的學(xué)生，做事經(jīng)常不和集體協(xié)調(diào)一致。他上課的時(shí)候總是觀察老師，伺機(jī)違紀(jì)。不僅在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，平時(shí)也顯示出不和諧的一面，要求穿校服的時(shí)候，總喜歡穿條特別的褲子，還在校服上寫字，畫畫……對(duì)他的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，他總是點(diǎn)頭接受，卻依然不改，表現(xiàn)出對(duì)周圍一切的不屑。

【 案例分析】

針對(duì)王民的情況，我與其家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，在與家長(zhǎng)的交流中得知，王民從小父母離異，負(fù)責(zé)撫養(yǎng)他的父親常年在外打工，與兒子很少溝通，王民一直跟著爺爺奶奶生活，平時(shí)在家也很少和爺爺奶奶談心。在學(xué)校里王民不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，是老師眼里的壞學(xué)生，長(zhǎng)期得不到關(guān)愛。

王民的表現(xiàn)是典型的叛逆心理，進(jìn)入青春期后，總認(rèn)為自己應(yīng)該和別人不一樣，應(yīng)該讓其他人注意到自己，甚至做一些違犯校紀(jì)的事情。其實(shí)王民想用這些行為引起別人的注意，得到別人的關(guān)注與關(guān)愛！

分析了王民的情況，借鑒陶行知老先生的教育經(jīng)驗(yàn)，我采取了以下辦法：

一、注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的疏導(dǎo)工作

學(xué)生在家庭中需要父母的愛，同樣在學(xué)校里也需要教師的愛。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，對(duì)待王民應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他的生活、身體和學(xué)習(xí)。從關(guān)心他的家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓他首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。

二、創(chuàng)造良好的教育情境

對(duì)王民真誠相待，我主動(dòng)與他談心交朋友，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予他信任和激勵(lì)，通過心與心之間的交流，取得了王民的信任。在班級(jí)中給予王民的進(jìn)步以肯定，改變他在同學(xué)之間不修邊幅的“ 壞孩子”形象，用同學(xué)們的鼓勵(lì)與贊許來慢慢感染王民，讓他感受到大家的關(guān)心，融入大集體中，和大家一起學(xué)習(xí)。創(chuàng)造一個(gè)有著和諧的良好氛圍，健康向上的班集體。

三、確立適合的教育目標(biāo)和要求

過高的教育教學(xué)目標(biāo)、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。因?yàn)橥趺駥W(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，因此對(duì)他成績(jī)不能要求太高，最初只要求他跟自己比，看看是不是比前一次有進(jìn)步，慢慢地跟比自己好的學(xué)生比，循序漸進(jìn)，王民對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸加深，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

“ 沒有愛就沒有教育”，教師的愛在學(xué)生成長(zhǎng)中起著重要的作用。這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的，只有這樣才能更好地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。