河北省灤南縣長(zhǎng)寧中學(xué) 李 娟

信息技術(shù)是一門操作性非常強(qiáng)，且極容易遺忘的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)初始，往往有較為濃厚的興趣，但是，隨著學(xué)習(xí)難度的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥性的顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)日益下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，優(yōu)化課堂導(dǎo)語(yǔ)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、游戲?qū)?，寓學(xué)于樂(lè)

良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入成功可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為提高課堂學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲的吸引下快樂(lè)地進(jìn)入學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《信息的編程加工》內(nèi)容時(shí)，以游戲的方式在事先做好的程序中輸入0~100中的任意一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生猜，每次猜后，系統(tǒng)會(huì)提示高了或者低了，或者猜對(duì)了。學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)提示，不斷調(diào)整數(shù)字的大小直到猜中，數(shù)字游戲結(jié)束。讓學(xué)生在游戲的快樂(lè)中，產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，成功導(dǎo)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、設(shè)疑導(dǎo)入，發(fā)揮想象

疑問(wèn)是激發(fā)學(xué)生探究的最大動(dòng)力。教師要善于利用學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題感興趣的心理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的想象力。比如，在學(xué)習(xí)《信息及其特征》時(shí)，教師播放《泰坦尼克號(hào)》電影剪輯：泰坦尼克號(hào)在大海上航行；泰坦尼克號(hào)與冰山相撞；用煙花發(fā)出求救信號(hào)；泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)；搜救人員在飄滿遇難者尸體的大海上搜救。然后，教師提出問(wèn)題：你看到、聽(tīng)到、感到了什么，有何感想？如果泰坦尼克號(hào)事件發(fā)生在現(xiàn)在，會(huì)造成這樣的災(zāi)難嗎？以學(xué)生感興趣的電影讓學(xué)生體驗(yàn)和感受“信息”及其重要性，吸引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)應(yīng)用，服務(wù)生活

應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最原始動(dòng)力。教師設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)要從生活實(shí)際出發(fā)，以生活運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)《圖像的加工與處理》內(nèi)容時(shí)，教師向?qū)W生展示一組自己加工后的照片和素顏照，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生急于學(xué)到這樣的信息技術(shù)技巧，不等教師講解就開(kāi)始互相交流自己所知道的相關(guān)知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)入到對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，并進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展。這種導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置成功地起到了激發(fā)興趣的效果。

總之，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置應(yīng)注重趣味性，能激發(fā)學(xué)生的想象和對(duì)知識(shí)的渴望，且和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。