張敏

（河北省任丘市滄州教育局石油分局井下學(xué)校）

一、教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1.學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，教師不再是傳統(tǒng)意義上的講授者和管理者，應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者；學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，而應(yīng)是積極主動(dòng)的知識(shí)的探索者，應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法至關(guān)重要。在課堂上要積極營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂上激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)重過(guò)程輕結(jié)果。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，教師評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時(shí)期的努力程度和進(jìn)步狀況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的智慧、天性受到阻礙，學(xué)習(xí)熱情被打消，創(chuàng)新思維的形成成了泡影，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，大大降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二、建立融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是學(xué)好知識(shí)的前提，只有“親其師”才能“信其道”。作為教師，首先要尊重每一位學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)換來(lái)學(xué)生的愛(ài)。其次運(yùn)用自己各方面能力，包括個(gè)人品格、口才、知識(shí)等方面吸引孩子，讓他們從內(nèi)心敬佩自己。任何一個(gè)機(jī)智幽默、知識(shí)廣博、品德高尚、善解人意的老師都會(huì)為學(xué)生所喜愛(ài)的。

三、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式。很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力不出成效。試想這樣的科目讓他們45 分鐘規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)好容易嗎？所以教師口頭語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、幽默詼諧，肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)、搞笑，都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力的集中。一個(gè)好的課堂，猶如一道色香味俱佳的菜：不放佐料不行，雖然有營(yíng)養(yǎng)，但難以下咽；佐料放多了，失去了菜原有的味道。因此作為一名教師要有把控課堂氣氛的能力，這樣才能讓學(xué)生在民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效地學(xué)到知識(shí)。

總而言之，高效課堂的教學(xué)不是一蹴而就的，還需要教師在今后的教學(xué)中多實(shí)踐多改進(jìn)，這就對(duì)新時(shí)期的教師提出了更高的要求。教師不但要有效地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，還要重視學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法、收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛(ài)去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，真正的心對(duì)心地走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)教學(xué)改革邁向深入，推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)進(jìn)程。

趙春玲.初中英語(yǔ)和諧課堂建構(gòu)研究［D］.重慶師范大學(xué)，2011.