胡圓圓

（溫州市第二十一中學(xué)）

相信從事過通用技術(shù)教學(xué)工作的老師都有一種感覺，通用技術(shù)課程很特別。在課堂中教師可以引用很多精彩的案例和震撼的圖片來輔助教學(xué)，可以營造出非常活潑的教學(xué)氛圍，但要使學(xué)生在開心之余，使他們所獲得的知識(shí)和思想方法得以內(nèi)化，是我們通用技術(shù)教師不應(yīng)忽視的重點(diǎn)。

下面是我在上《技術(shù)與設(shè)計(jì)關(guān)系》時(shí)的一些課堂教學(xué)體驗(yàn)：

一、盡量在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)“亮點(diǎn)”

這節(jié)課我引入了第三屆法國標(biāo)志汽車國際設(shè)計(jì)大賽第三名作品：“zcc”概念車，是由武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)0103 班鐘亮設(shè)計(jì)的。讓學(xué)生欣賞該作品的最主要目的是，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)感到設(shè)計(jì)離我們并不那么遙遠(yuǎn)。

二、案例講解增加趣味性

課堂上的設(shè)問、提問、反問、解問，只要得法，是可以啟發(fā)學(xué)生思考，活躍課堂氣氛的。但學(xué)生如果一味地看、聽，會(huì)太單調(diào)、枯燥，容易疲勞，而且不給學(xué)生提供表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)所得和展示才能的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓學(xué)生失望，打消其積極性。

通用技術(shù)課的案例講解故事化是個(gè)比較好的方法，譬如以書寫工具為例：據(jù)說有個(gè)叫華特曼的英國人在簽合同時(shí)，羽毛筆漏水，把合同紙給弄臟了，當(dāng)他去取新合同時(shí)，另一個(gè)競(jìng)爭者把合同搶走了。他深受刺激，決定要設(shè)計(jì)一種先進(jìn)的筆。他根據(jù)植物體內(nèi)的毛細(xì)管輸送液體的原理，發(fā)明了鋼筆。

雖然這僅僅是個(gè)小故事，但可以在一定程度上減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的疲勞感和乏味感。

三、案例選擇要貼近生活，要有深度

生活的地域性和不同的家庭環(huán)境決定了學(xué)生閱歷的層次性，因此，技術(shù)教師在選擇案例時(shí)應(yīng)該盡可能考慮寬泛一點(diǎn)，避免造成教學(xué)程度差異化變大。

案例分析要有深度，這個(gè)深度不是指在分析案例時(shí)要面面俱到，而是應(yīng)該著重分析對(duì)要解決的問題有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)案例所包含的知識(shí)涉及不同學(xué)科、不同領(lǐng)域以及不同知識(shí)層次，因此教師不必浪費(fèi)大量時(shí)間在超出學(xué)生理解范疇的專業(yè)知識(shí)方面。

最后，借用偉大物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過的一句話：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人對(duì)客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”，希望我們通用技術(shù)教師真正用一顆執(zhí)著的心投入到通用技術(shù)的教學(xué)中去，共同把握美好的明天。