楊華

（淮安市洪澤外國語中學）

柏拉圖說過：“教育非它，乃是心靈轉(zhuǎn)向”。這是我讀完書后留給我印象最深的一句話。任何教育的核心其實都超越了教授知識、技能本身，說到底教育應該是一種心靈與心靈的交流，即用心教育，它是教育取得成功的基礎(chǔ)。其實，我們讀書的過程也是一個教育和受教育的過程，從書中你既可以向名師們學習，也可以和同齡教師交流，更可以從書中看到曾經(jīng)那個青澀的自己。掐指一算，我工作已整整九年。一路走來,細細回味，有快樂，有滿足，也有淚水。正是這些復雜的情感構(gòu)成了我在教師成長道路上的一道道風景。

仍然清晰地記得我上第一節(jié)英語課的情形。一個男生下課后走到我的面前問我：老師，您是不是剛畢業(yè)啊？我說：“是啊?！彼茈y過地說：“這下完了?！蔽毅等弧]想到我的第一節(jié)課竟是如此失敗，甚至讓學生對英語學習感到絕望。我認真對這節(jié)課作了總結(jié)，用心地分析教材的編寫特色及體系，又去學生中間調(diào)查訪問，大多數(shù)學生都說一節(jié)課都聽不懂我在說什么，而且整堂課都是我在表演，學生并沒有參與到課堂來。于是下面我在備課時修改了課堂用語，并且抓緊一切機會去聽其他老師的課，學習他們?nèi)绾紊险n。我發(fā)現(xiàn)不同的老師用的課堂用語不太一樣，而且各有各的特色，雖有不同卻不可否認它的重要性，簡單明了的課堂用語可以讓學生立刻明白你的意思，按你的指令去做活動，快速有效地達到教學效果。直到現(xiàn)在，我還堅持那么做，因為我從中受益很多。

作為一名英語教師，我根據(jù)學生的實際情況結(jié)合教學用心地設(shè)計每節(jié)課的英語課堂活動。長篇大論是無法吸引他們的注意力的。因此，除了知識點的準備之外，認真考慮課堂活動很必要。預備課程和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時我多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。因為班大人多，我采取了小組合作和團隊合作的方式。四人一小組，并選一個小組長負責其他三個人的背誦和討論問題情況，這樣做到了人人參與，個個過關(guān)。但是40 分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，應當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。學生總是喜歡上我的英語課，上課也很活躍，很多學生希望并且渴望表達自己，我想這就是所謂的興趣吧。

另外，新牛津英語課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以我在課堂中把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，這樣我的課堂更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加學生的學習興趣。我還鼓勵學生在假期多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，培養(yǎng)他們對英語的興趣，擴大知識面，增加詞匯量，因為這將會對他們今后的英語學習大有裨益。因為我覺得英語教師的職責不僅僅是“to teach students English”，而且應是“to teach students how to learn English”。

我想每個英語老師都會進行各種形式的聽寫。學生默老師改，日復一日，年復一年。有時真的感到很疲憊，好像只有反反復復地通過默寫、聽寫，學生才能記住重要的單詞和句型。事實證明，聽寫的確有效果。但我覺得更好的還是在教新知識的同時，把以往幾個學期里所學過的知識點與課堂有機結(jié)合，再進行書面和筆頭的訓練對學生加強長久記憶很有幫助，在一定程度上也減輕了老師的負擔。

正是在教學過程中不斷地反思、用心積累，我收獲了很多，我相信我的學生也會從中受益。正如我在文章開頭寫到的那樣，教育是心靈之間的交流。教育也如人生一般需要用心、需要積累、需要沉淀。最后我想用書上我最喜歡的一句話來作為結(jié)語：

老子曾說過：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。成功需要積累，需要積累的東西就在我們身邊，只要你有一顆想要積累的心，想要厚積薄發(fā)的意志，你就一定能在教育的舞臺上跳出完美的舞蹈。