唐 虹

（四川省宜賓市翠屏區(qū)明威中學）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，學校教育教學也在不斷演變，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。社會對教育的要求也在不斷提高，從應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變呼聲越來越響亮，素質(zhì)教育也切實地在各個學校如雨后春筍般的開展起來，但是我們無法回避一個現(xiàn)實問題——后進生。不論是以前我們所經(jīng)歷過的應試教育模式，還是現(xiàn)在我們提倡的素質(zhì)教育模式，后進生是班級里不可忽視的問題，是客觀存在的。

后進生又名問題學生，或者學困生。他們成績不好，違反紀律，衛(wèi)生、行為習慣較差，難以完成教師布置的學習任務，難以實現(xiàn)教育教學的要求。因此，在教學中教師對這些學生漠不關心，認為他們是擾亂課堂秩序的始作俑者，是影響教師教學成績的推手，總是帶著一副厚厚的有色眼鏡來看待后進生。然而作為教師我們更應該關注后進生，將更多的愛心傾注在他們身上，這不但是我們教師愛心的體現(xiàn)，更是教師職責所在。我們要摒棄私心，摘除有色眼鏡，正視后進生，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，公平對待每一位學生。

教師要分析后進生形成的原因，對癥下藥、釜底抽薪，從根本上鏟除滋生后進生的土壤，為學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境和氛圍。其實后進生大都有很強的自尊心，但是行為習慣較差，自制力較弱，容易犯錯誤，經(jīng)常受到老師的批評，從而產(chǎn)生強烈的自卑感，總感覺低人一等，而此時教師的一味指責與批評，給他們脆弱的心靈加上了一道封閉的鎖，猶如傷口撒鹽，只能適得其反，無濟于事。

陶行知曾說過：興趣是最好的老師，鼓勵是興趣的源泉。無數(shù)事例證明教師只有掌握住“興趣”“鼓勵”這兩大法寶，才能在轉(zhuǎn)化后進生的問題上占得先機，我們要善于發(fā)掘和抓住后進生的閃光點，激發(fā)他們的上進心和斗志。摘掉有色眼鏡，表揚優(yōu)點，鼓勵學習加強關愛，幫助后進生體驗成功，分享喜悅，培養(yǎng)良好的行為習慣。

摘掉有色眼鏡，客觀、公正地看待后進生，有意賞識后進生的點滴進步，促使丑小鴨變成白天鵝。作為新時代的教師不能只把優(yōu)生教好，而更應該做的是把后進生轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生。