陳以志

（江蘇省沭陽夢(mèng)溪中學(xué)）

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

陳以志

（江蘇省沭陽夢(mèng)溪中學(xué)）

眾所周知，在應(yīng)試教育思想的影響下，課堂教學(xué)一直是教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生在教師一言堂和滿堂灌的模式中被動(dòng)地等待著知識(shí)灌輸?shù)哪Ｊ?，師生之間嚴(yán)重缺少互動(dòng)，更不利于學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮。所以，在素質(zhì)教育下，作為教師，要更新教學(xué)觀念，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體性發(fā)揮的重要性，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來加強(qiáng)師生之間的交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以促使學(xué)生在良好的環(huán)境中獲得綜合而全面的發(fā)展。

一、借助操作情境加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)方式，而且，該方法的應(yīng)用也有助于學(xué)生自主操作能力的提高。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的操作情境，目的是讓師生在共同操作的過程中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

例如：在教學(xué)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我首先向?qū)W生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：讓學(xué)生掌握描點(diǎn)法的應(yīng)用，掌握二次函數(shù)圖像的特點(diǎn)及性質(zhì)。接著，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材自主描述，總結(jié)二次函數(shù)的特點(diǎn)。然后，通過學(xué)生的描述，我向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的二次函數(shù)的方程，并對(duì)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，而且，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。

二、借助小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

小組學(xué)習(xí)模式是新課改以來普遍推廣的一種方式，該方式不僅能夠凸顯學(xué)生的主動(dòng)性，也能讓學(xué)生在交流與活動(dòng)中更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要組織有效的小組討論活動(dòng)，以確保課堂效率的大幅度提高。

例如：在教學(xué)“探索三角形相似的條件”時(shí)，為了提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)師生之間的交流，本節(jié)課我選擇了小組學(xué)習(xí)模式。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成不同的小組，目的是將課堂面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)之中。接著，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下面幾個(gè)問題在小組內(nèi)進(jìn)行思考、討論。問題如下：（1）如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，判斷這兩個(gè)三角形是否相似？（2）如果兩個(gè)三角形中對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例，能否說明這兩個(gè)三角形相似？（3）有一個(gè)銳角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形是否是相似三角形？（4）思考：相似三角形與全等三角形之間有什么關(guān)系？……引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、思考，同時(shí)，我們要積極的參與到小組討論中，并給予積極的引導(dǎo)，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)互動(dòng)，而且也有助于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

三、借助多元評(píng)價(jià)加強(qiáng)師生間互動(dòng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；不難看出，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分?！倍?，有效、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)還有助于學(xué)生明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、拉近師生之間的距離也具有密切的關(guān)系。所以，我們要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展多元化的評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生在積極地參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)中真正提高數(shù)學(xué)課堂效率。

還以教學(xué)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”為例，在評(píng)價(jià)的過程中，作為教師要對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼，愿意與教師進(jìn)行交流，以確保課堂教學(xué)在師生愉快交流、互動(dòng)中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要更新觀念，要有意識(shí)地加強(qiáng)師生之間的交流，確保學(xué)生在積極地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)探究數(shù)學(xué)世界的興趣，進(jìn)而確保最大化地實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值。

潘觀利.探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)［J］.教師，2012（10）.

·編輯 黃 龍