李寶通

（河北省張家口宣化縣東望山鄉(xiāng)周頂屯小學(xué)）

探討如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

李寶通

（河北省張家口宣化縣東望山鄉(xiāng)周頂屯小學(xué)）

興趣是最好的老師。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開強烈的學(xué)習(xí)興趣。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行一系列的探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；激發(fā)

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。小學(xué)生處于求知欲特別強烈的時期，對于很多問題都會產(chǎn)生興趣并樂于探討，老師只要在課堂上讓學(xué)生對新的知識充滿興趣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。實踐證明，學(xué)生一旦對某一問題產(chǎn)生濃厚興趣，他們的注意力就能高度集中，這會對隨后教學(xué)任務(wù)的開展帶來好處。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者從以下幾方面探討。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

小學(xué)生比較活潑好動，輕松愉快的課堂氛圍有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)，過去有些老師用比較嚴(yán)肅的教學(xué)方法，令學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)。在如今的教學(xué)中，老師更加應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要營造輕松愉快的課堂氛圍，首先教師應(yīng)該做到具有親和力，對學(xué)生應(yīng)該有耐心和愛心，多傾聽他們的問題和想法，學(xué)生才會多發(fā)言、多提問。教師的語言表達，也有很重要的影響，如果一個老師的語言幽默，并且上課的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。在教學(xué)過程中，無論是教師的肢體語言還是口頭語言，對于調(diào)動學(xué)生的積極性都會有至關(guān)重要的作用。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生培養(yǎng)一種自信的心理，讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。例如，教師在上課時，當(dāng)學(xué)生回答正確時，應(yīng)該對他們進行鼓勵，讓他們對學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)有信心；若學(xué)生不能正確回答問題時，應(yīng)該問一下學(xué)生的看法，并且通過學(xué)生的想法思考一下自己的教學(xué)方法是否出現(xiàn)漏洞。在日常的課后作業(yè)和考試中，也要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，練習(xí)要具有一定的梯度循序漸進。在學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心的情況下，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。

二、做好課前的情景創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生的心理特點是對任何事物都充滿了好奇心和新鮮感，因此，教師可以抓住這一點在課前導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者根據(jù)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)舉一個例子，在教學(xué)三年級上冊“對稱”這一章節(jié)時，在課堂前的導(dǎo)入中，可以向?qū)W生展示生活中部分對稱的物體，然后通過課堂提問，讓學(xué)生積極地思考現(xiàn)實生活中有什么物體是對稱圖形，并通過“開火車”的形式，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，從分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的腦筋動起來。經(jīng)過一輪熱身后，教師再進行課本上的內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上畫對稱圖形。

在“認(rèn)識圓”這一章節(jié)中，讓學(xué)生談?wù)勆町?dāng)中的圓，讓學(xué)生舉例。然后通過教學(xué)道具向?qū)W生展示了生活中圓形的物體。在講圓的直徑、半徑、圓形等知識點時，拿出裁剪成圓形的紙反復(fù)對折，得到的折痕交點為圓心，跟學(xué)生講折痕就是直徑，通過圓心并且兩端都在圓上的線段為直徑；通過圓心并且兩端都在圓上的任意一點的線段為半徑。學(xué)生經(jīng)過直觀的觀察，再根據(jù)課本上對于圓的定義，兩者相結(jié)合，學(xué)起來就容易多了。

三、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，離不開生活的實踐。生活處處有數(shù)學(xué)，老師應(yīng)利用數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)以致用從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，讓學(xué)生思考把自己的壓歲錢存入銀行計算得到的利息是多少；讓學(xué)生買團體票算出何種方法最實惠；思考為什么舞臺上要用黃金比例分割等等。這些問題都與生活密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)完這些知識之后，課下可以和父母探討這類問題，或者在生活中加以實踐，久而久之學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會更加濃厚。

四、提高學(xué)生的綜合能力

開展興趣教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。要做到提升學(xué)生的綜合能力，首先要探尋學(xué)生的潛在能力。筆者經(jīng)過教育實踐，認(rèn)為充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點。筆者曾經(jīng)接觸過一個學(xué)生，他的班主任認(rèn)為他比較好動，紀(jì)律不是很好，但是該學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上比起其他乖巧文靜的學(xué)生更有天賦。因此，筆者認(rèn)為每個學(xué)生都有他們的潛力，教師要做到的是盡量地開發(fā)學(xué)生的潛能，在課堂教育中拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生積極主動地思考問題。

除了激發(fā)學(xué)生的潛能以外，教師還應(yīng)該做到培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的能力，老師鼓勵學(xué)生多提問，讓學(xué)生時刻保持好奇心，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時要讓學(xué)生建立一種自信心，在遇到數(shù)學(xué)問題時，不要產(chǎn)生畏懼，樂于去提問并且解決，這樣才能讓學(xué)生長久對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣關(guān)鍵是要從實際生活出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合生活解決書本上的問題，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我想學(xué)”的心態(tài)。更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們時刻保持好奇心和解決問題的自信心。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教育奠定著學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為他們今后的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。

康建霞.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣［J］.學(xué)周刊，2015（08）.

·編輯 段麗君