曹茂海

例1 閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。

有過(guò)很多很多的地方，我們來(lái)過(guò)又離去；有過(guò)很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過(guò)很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟，歲月把它輕輕送來(lái)。

生活中有許多的人、事、物，有許多的時(shí)間和空間值得我們記取、回憶、沉淀和咀嚼。請(qǐng)依據(jù)上文的提示寫(xiě)一篇不少于800字的文章，體裁不限，題目自擬。

先看第一組文題：

逝去的美麗/我和花朵有個(gè)約定/當(dāng)激情再次點(diǎn)燃/大頭，你好嗎？

分析 這是一組記敘性文題?！笆湃サ拿利悺钡闹行脑~是“美麗”，突出過(guò)去的美好?！笆湃ァ庇职岛瑤追輦?。這個(gè)題目就比“往事”“回到從前”“回憶”一類題目更富感情色彩?！拔液突▋河袀€(gè)約定”用的是擬人手法，親切自然而又帶有一定的神秘感，能使讀者產(chǎn)生不看不罷休的效果?！爱?dāng)激情再次點(diǎn)燃”雖然直白，但有一種發(fā)自肺腑的感動(dòng)，一種振奮人心的張力?！按箢^，你好嗎？”運(yùn)用的是引用修辭格，它將《大哥，你好嗎？》這首歌的題目進(jìn)行轉(zhuǎn)換，關(guān)愛(ài)之心溢于言表。

再看第二組文題：

揭開(kāi)記憶的塵封/留住飛鳥(niǎo)的足跡/思念過(guò)去了的/往事——我和父親

分析 “揭開(kāi)記憶的塵封”有語(yǔ)病，“塵封”，“擱置已久，被塵土蓋滿”之意，“揭開(kāi)記憶的塵封”搭配不當(dāng)，此題可改為“揭開(kāi)塵封的記憶”。“留住飛鳥(niǎo)的足跡”不合事理，而且語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，用“留住飛鳥(niǎo)”做文題即可?！八寄钸^(guò)去了的”語(yǔ)言累贅，“思念”與“過(guò)去了的”重復(fù)，可刪掉“過(guò)去了的”。“往事——我的父親”不合文題規(guī)范，要么用“往事”作題，要么用“我和父親”作題，有一個(gè)正題，再硬加一個(gè)副題，十分牽強(qiáng)。

歸納 一個(gè)好的記敘性文題有兩個(gè)重要的因素。一是形象，題目是實(shí)的，觸手觸目，有的還可以給人留下想象的空間。二是情感，字里行間將喜怒哀樂(lè)之情或明或暗的融入到讀者的內(nèi)心世界中去。在語(yǔ)言技巧上，可靈活運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭手法。

例2 閱讀下面的材料，按要求作文。

一只螞蟻來(lái)到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對(duì)它來(lái)說(shuō)實(shí)在太陡峭子。螞蟻爬到一半就掉下來(lái)了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但終于爬過(guò)了這塊石頭。另一只螞蟻則不然，它繞過(guò)石頭，走向了它的目的地。第三只螞蟻到來(lái)，望石而轉(zhuǎn)，也找到了豐厚的食源。

生活猶如螞蟻爬行，有時(shí)需要前行，有時(shí)需要直行，抱著理想，執(zhí)著求索；有時(shí)需要轉(zhuǎn)向，變通處之，量力而行；有時(shí)需要迷途知返，另辟蹊徑，但無(wú)論怎樣都是要實(shí)現(xiàn)人生的最高理想。

請(qǐng)以“直行與轉(zhuǎn)向”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。

先看一組文題：

握好方向盤(pán)/詩(shī)意的選擇/山轉(zhuǎn)水也轉(zhuǎn)/最近的距離

分析 這是一組議論性文題。“握好方向盤(pán)”談的是握好人生的方向盤(pán)，什么時(shí)候“直行”，什么時(shí)候“轉(zhuǎn)向”，當(dāng)因時(shí)因勢(shì)。“詩(shī)意的選擇”，“詩(shī)意”是題眼，“直行和轉(zhuǎn)向”的內(nèi)涵就從這“詩(shī)意”中去挖掘。“山轉(zhuǎn)水也轉(zhuǎn)”從“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”中演變而來(lái)，靈巧而富有新意。“最近的距離”是暗扣話題，最近的距離當(dāng)然要“直行”，遇上險(xiǎn)阻就必須“轉(zhuǎn)向”，以免碰壁。將文題與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，“把握好方向盤(pán)”和“山轉(zhuǎn)水了轉(zhuǎn)”是直奔主題的，“詩(shī)意的選擇”和“最近的距離”是暗聯(lián)主旨的。

再看一組文題：

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎/理想與方法/難度+方法=1/態(tài)度？人生？

分析 話題是“直行與轉(zhuǎn)向”，屬關(guān)系型話題。關(guān)系型話題作文最基本的要求是二者兼顧，不可執(zhí)其一端。只談“直行”或只談“轉(zhuǎn)向”，算作偏題?！皩W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”跑到“轉(zhuǎn)向”一邊去了，算作偏題。“理想與方法”中的“方法”似乎可以強(qiáng)扯到“直行與轉(zhuǎn)向”中去，但不能擺脫“理想”的制約，談理想與方法超出了“話題的范圍之內(nèi)”，算作離題?！半y度+方法=1”和“態(tài)度？人生？”用上了數(shù)字和符號(hào)，言不達(dá)意，令人費(fèi)解。

歸納 新材料作文只給一個(gè)或幾個(gè)材料，不給具體的話題，要求我們?nèi)胬斫獠牧希瑖@材料中心或某個(gè)側(cè)面引出話題進(jìn)行寫(xiě)作，自由發(fā)揮的空間大。但就是這個(gè)大的自由發(fā)揮空間讓我們“走失”了，我們發(fā)揮得太多，走得太遠(yuǎn)，部分或脫離了材料，甚至離題萬(wàn)里了。

請(qǐng)先看下面的作文題：

例3 閱讀下面一首詩(shī)，請(qǐng)就詩(shī)中某一方面的話語(yǔ)內(nèi)容，自定立意，寫(xiě)一篇不少800字文章。

沒(méi)有不下臺(tái)的演員/也沒(méi)有不散場(chǎng)的觀眾/鼓掌一百零一次/還是有一百零二次的落幕/走吧，雨點(diǎn)在無(wú)聲飄落/泥土并不是它的墓園/只有長(zhǎng)長(zhǎng)的路是真實(shí)的/快樂(lè)地、熱情地、認(rèn)真地走吧

以下是學(xué)生擬就的4個(gè)文題：

又一個(gè)舞臺(tái)/一百零二次的流淚/先生你大膽的往前走/腳跟心走

分析 擬題時(shí)，不可背離“要堅(jiān)持走下去”這一主旨?！坝忠粋€(gè)舞臺(tái)”是就一二行詩(shī)的話語(yǔ)內(nèi)容擬就的，人生的舞臺(tái)在不斷的變化著，每個(gè)人有無(wú)數(shù)次上臺(tái)和下臺(tái)，每一次的上臺(tái)和下臺(tái)，不管成功與失敗，都要勇敢的去面對(duì)“又一個(gè)舞臺(tái)”。“一百零二次流淚”是就三四行詩(shī)的話語(yǔ)內(nèi)容擬就的，成功者可能擁有一百零一次的掌聲，但第一百零二次的失敗是不可避免的，關(guān)鍵是要有積極的人生態(tài)度，要有堅(jiān)持走下去的信念和行為?！跋壬愦竽懙耐白摺焙汀澳_跟心走”是就詩(shī)的最后兩行擬就的，意旨明確，有較強(qiáng)的吸引力。

歸納 新材料作文擬題，重點(diǎn)要研讀“提示和要求”，掌握擬題及寫(xiě)作的方向。上題材料的主旨在后兩句詩(shī)上：“只有長(zhǎng)長(zhǎng)的路是真實(shí)的，快樂(lè)地、熱情地、認(rèn)真地走吧?！痹凇疤崾九c要求”上有一句關(guān)鍵的話“請(qǐng)就詩(shī)中某一方面的話語(yǔ)內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章”，這句話是擬題的主要方向。

[練習(xí)]

讀下面作文題，對(duì)題后所擬文題作出評(píng)價(jià)。

法國(guó)科學(xué)家法伯曾做過(guò)一個(gè)著名的“毛毛蟲(chóng)”實(shí)驗(yàn)。這種毛毛蟲(chóng)有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲(chóng)走。法伯把若干個(gè)毛毛蟲(chóng)放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到6英寸的地方撒了一些毛毛蟲(chóng)最喜歡吃的松針。毛毛蟲(chóng)開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈又一圈的走。一小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)還不停地堅(jiān)持團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一連走了七天七夜，終因饑餓和筋疲力盡而死去。

法伯在實(shí)驗(yàn)筆記中寫(xiě)下了這樣一句耐人尋味的話：在這么多毛毛蟲(chóng)中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，大膽嘗試，走出圈子，便能立刻避免死亡的命運(yùn)。

現(xiàn)實(shí)生活也是這樣，無(wú)論是研究學(xué)問(wèn)還是管理企業(yè)，有人總是跟著前人，亦步亦趨；有人大膽嘗試，開(kāi)拓進(jìn)取。思維方式不同，結(jié)果也就不同。

請(qǐng)以“走出圈子”為話題，自定立意，自選體裁，自擬題目，寫(xiě)一篇不少800字的文章。