姜壽德+王興軍

【摘 要】班主任高效工作的好習(xí)慣有：協(xié)作溝通的習(xí)慣;主動(dòng)求助的習(xí)慣;主動(dòng)和學(xué)生商量的習(xí)慣;勇于承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣;管理自己情緒的習(xí)慣;突破常規(guī)管理的好習(xí)慣;整理儀容的習(xí)慣;充分預(yù)設(shè)的習(xí)慣;字斟句酌的習(xí)慣;共同參與的習(xí)慣;主動(dòng)迎接的習(xí)慣;經(jīng)常微笑的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】班主任 ? ? 工作效率 ? ? 習(xí)慣

一個(gè)高效的工作習(xí)慣能使我們受益匪淺，而不良的習(xí)慣、壞習(xí)慣、低效的工作習(xí)慣，一樣可以貽誤我們一生，拖累我們一生。葉圣陶先生曾說過：教育其實(shí)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而從事最基層教育管理的班主任，一個(gè)好的工作習(xí)慣和學(xué)生管理習(xí)慣的養(yǎng)成，將使自己和學(xué)生受益終生。

一、協(xié)作溝通的習(xí)慣

大膽地使用電話或校訊通，這是對付調(diào)皮學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的有效手段。學(xué)生家長樂意與教師保持聯(lián)系。注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持偏見，且經(jīng)常和課任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的思想狀態(tài)。尤其是我們實(shí)行班級自主化管理一段時(shí)間之后，我們班主任可能要適當(dāng)給予學(xué)生一定的空間，以便于他們獨(dú)立開展工作。這時(shí)候我們?nèi)绻蛯W(xué)校溝通不善，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)誤解我們，就得不償失了。善于溝通協(xié)作，也是老師的一項(xiàng)基本能力。

二、主動(dòng)求助的好習(xí)慣

處理學(xué)生問題遇到困難時(shí)，不妨向同事求助，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn);和家長發(fā)生沖突了，和社會(huì)發(fā)生沖突了，或者和別的班級發(fā)生沖突了，不要硬扛著，可以向?qū)W校行政部門尋求幫助。學(xué)校是一個(gè)大集體，同事之間、上下級之間應(yīng)互幫互助，出現(xiàn)問題應(yīng)早點(diǎn)尋求幫助，而不是等無法挽回時(shí)才想起尋求幫助。

三、主動(dòng)和學(xué)生商量的習(xí)慣

研究那些著名教育工作者的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)顯著的共同特征，那就是遇事多和學(xué)生商量。尤其是對于一些復(fù)雜問題的處理，越與學(xué)生商量，問題其實(shí)越容易處理。有很多老師總問我：“您的那些問題怎么處理得那么容易？”我說：“很簡單呀，我把自己當(dāng)成學(xué)生啊，他們會(huì)給你想辦法的?！鄙踔撂幜P學(xué)生的時(shí)候，我都和他們商量。這個(gè)商量就是溝通試探的意思，我的措施能不能順利實(shí)施，商量過程中就全知道了。

四、勇于承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣

在處理學(xué)生問題上如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這時(shí)，你得到的將是尊重。學(xué)生自主化管理出了問題，老師首先想到的不是追究學(xué)生的責(zé)任，而應(yīng)是自己如何承擔(dān)責(zé)任。要給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境，學(xué)生工作失誤了，由班主任擔(dān)責(zé)，這樣班干部就敢放手，就敢做事情。

五、管理自己情緒的習(xí)慣

尤其在自己工作不順的時(shí)候，更要注意管理好自己的情緒。要知道，我們情緒不好的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不如意的時(shí)候，我們一個(gè)厭煩的眼神，都會(huì)讓學(xué)生不安好幾天。現(xiàn)在的孩子都很聰明，他們會(huì)看老師的臉色行事。所以，我們要學(xué)會(huì)管理好情緒，尤其不能把不良情緒掛到臉上，那至少是不成熟的表現(xiàn)。

六、突破常規(guī)管理的好習(xí)慣

中國的教育，就應(yīng)該體現(xiàn)中國的體制和特色，該改革的就應(yīng)該大膽改革、勇于創(chuàng)新。在班主任工作中，我們一定要有突破常規(guī)的好習(xí)慣。平時(shí)的管理工作無法取得進(jìn)展，我們就要騰出時(shí)間想想，是不是該換思路了。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)民族生存的基礎(chǔ)。

七、整理儀容的習(xí)慣

教師的精神面貌很多是體現(xiàn)在外表上的。很難想象一個(gè)不修邊幅的教師，他的班級管理會(huì)很好。教師平時(shí)注重整理儀容，著裝整齊、講究衛(wèi)生，學(xué)生就會(huì)競相效仿，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

八、充分預(yù)設(shè)的習(xí)慣

不打無準(zhǔn)備之仗，哪怕是一次談心活動(dòng)，都要預(yù)設(shè)一下，萬一學(xué)生抵觸怎么辦？把最糟糕的情況想好，從最好的方式入手，我們的工作將會(huì)順利許多。凡是預(yù)設(shè)工作做得好的教師，班級管理自主化的程度也會(huì)很強(qiáng)。

九、字斟句酌的習(xí)慣

不使用威脅性語言，否則將會(huì)言而無效;說出來的話要能做到，言而有信，不能對學(xué)生造成傷害。

十、共同參與的習(xí)慣

有規(guī)律地為班級做點(diǎn)好事;協(xié)助布置教室，充分利用公告欄來傳達(dá)信息;注意聽取學(xué)生的不同反映，但應(yīng)有主見，不隨大流。

十一、主動(dòng)打招呼的習(xí)慣

要求學(xué)生尊重老師，教師對學(xué)生也應(yīng)以禮相待，不要學(xué)生喊我們了，我們才略微點(diǎn)一下頭。教育其實(shí)就是做人，教師富有親和力，學(xué)生就會(huì)格外聽話;教師對學(xué)生愛理不理，學(xué)生也會(huì)疏遠(yuǎn)你。從現(xiàn)在開始，教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)和學(xué)生打招呼，用你的改變?nèi)ビ绊憚e人。

十二、經(jīng)常微笑的習(xí)慣

我們的老師在學(xué)生面前經(jīng)常保持著非常嚴(yán)肅的面孔，我覺得非常不好。我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)生微笑呢？微笑是一種友好交流的感情，也是教師自信人格魅力的體現(xiàn)。經(jīng)常微笑的人，傳達(dá)給別人的信息都是積極的。

看到上面的建議，有些老師可能不理解。微笑和提高工作效率有什么關(guān)系呢？和做一個(gè)優(yōu)秀的班主任有什么關(guān)系呢？關(guān)系大著呢！一個(gè)不會(huì)笑的班主任，就不會(huì)和學(xué)生搞好關(guān)系，很多事情學(xué)生也就不愿意幫助他。

教育戰(zhàn)線上的廣大班主任們，尤其是青年班主任，養(yǎng)成好習(xí)慣，減輕自己的工作壓力，提高工作效率，學(xué)會(huì)做一個(gè)“偷懶的班主任”，既成就了自己，也成就了學(xué)生，何樂而不為！