曾幾何時(shí)，語(yǔ)文老師淪為雞肋的位置，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)也被推到了新課程改革的風(fēng)口浪尖。許多語(yǔ)文老師提起這些都唏噓不已。事實(shí)上，讀過(guò)許多名家的作品，回憶起年少時(shí)候的師長(zhǎng)，大多都是把語(yǔ)文老師記在心頭，為什么現(xiàn)在的語(yǔ)文老師經(jīng)常自慚形穢，自感身價(jià)倍跌呢？

十幾年來(lái)，時(shí)代在變，人們的理念也在不斷地發(fā)生變化。那么什么樣的老師才是學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師呢？

一.做一個(gè)才華橫溢的語(yǔ)文教師，知識(shí)淵博，多才多藝。

語(yǔ)文是一個(gè)非常廣泛的范疇。很多東西我們都必須去涉獵。語(yǔ)文老師應(yīng)是一個(gè)雜家，天上的、地下的、古代的、現(xiàn)代的、中國(guó)的、外國(guó)的、語(yǔ)言的、文學(xué)的都要知道。一個(gè)語(yǔ)文老師只有有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，才能得到學(xué)生的推崇，進(jìn)而受到同學(xué)們的喜愛(ài)。

說(shuō)到喜歡，使我想到了一個(gè)職業(yè)——“演員”，演員是我們當(dāng)今社會(huì)中最光輝燦爛的，別說(shuō)中小學(xué)生，就連我們大人也不能脫俗。究其原因，就因?yàn)檠輪T能緊跟時(shí)代的步伐，迎合觀眾的心理需求。我們做老師的為何不能學(xué)習(xí)借鑒一下呢？北京101中學(xué)的程濱老師有句詩(shī)：“自古名師如戲子，衣冠粉墨尚驅(qū)書(shū)。”試想一下，如果我們的學(xué)生成了我們的粉絲，會(huì)是何種局面……這可不是笑談。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這一切，趙德良老師曾經(jīng)在課堂上以一曲“滾滾長(zhǎng)江東逝水”打動(dòng)了多少學(xué)生的心;李云生老師上課的時(shí)候，激情演繹的《把根留住》吸引了學(xué)生多少眼球;國(guó)林黑板上書(shū)寫(xiě)的幽默字體總是能將課堂推向高潮……這就是語(yǔ)文老師的人格魅力。一堂課使老師成了“明星”，他的歌喉，他的表演，他的字體，他激情朗誦的神態(tài)和表情，都讓孩子們產(chǎn)生了模仿的欲望。

演員成功靠的是深厚的功力。教師的成功同樣要靠深厚的功力。知識(shí)淵博，多才多藝是我們語(yǔ)文教師獲得成功的第一要訣！

二.做一個(gè)親切平等的語(yǔ)文教師，真誠(chéng)平等，和藹可親。

在新課程的教學(xué)中，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。這就要求教師走下講臺(tái)，不僅僅是身體下來(lái)，更重要的是心靈也要走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中間去，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

教師對(duì)待所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，無(wú)一例外地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和成長(zhǎng)過(guò)程。魏巍筆下的“蔡蕓芝”先生為什么在他的心中留下了這樣深刻的記憶？那是因?yàn)椴汤蠋煹拇葠?ài)、公平在那個(gè)年代里溫暖了作者的心靈，讓他永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。老師一定要注重情感的投入，切實(shí)的使學(xué)生感受到老師是自己的親人，老師所做的一切都是為了自己。這樣，他的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得積極主動(dòng)。曾有一名同學(xué)，是一個(gè)農(nóng)村來(lái)的孩子，成績(jī)倒數(shù)第一，基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)校原本不打算給她落學(xué)籍，我很同情她，經(jīng)常在生活上幫助她，在學(xué)習(xí)上給她鼓勵(lì)。一次月考后，她的成績(jī)不太理想，泣不成聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，我對(duì)不起你，我沒(méi)有把成績(jī)給你考好……”“給我考好”，我心里當(dāng)時(shí)有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味，這就是我們善良而可愛(ài)的學(xué)生。我們只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，哪怕只是一個(gè)關(guān)懷的手勢(shì)、一句問(wèn)候的話語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生送去無(wú)盡的溫暖，拉近師生間心靈的距離。情感的力量是無(wú)窮的，如果我們真的走進(jìn)學(xué)生的心靈，那么師生的互動(dòng)，課堂的和諧，語(yǔ)文的美好前景還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

三.做一個(gè)方法靈活的語(yǔ)文教師，輕松愉快，巧妙激趣。

師生互動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，是我們希望的一堂好課。這樣一堂好課的獲得關(guān)鍵在于我們老師的引導(dǎo)。老師就像學(xué)生的一面鏡子，知識(shí)傳授的成與敗，在于老師的情感。因此，作為一名知識(shí)的指引者——老師，無(wú)論自己在生活中遇到多大的痛苦與挫折，都應(yīng)調(diào)整好自己的心情，把自己對(duì)課文內(nèi)容，對(duì)生活、對(duì)人生的每一份感悟傳遞給學(xué)生，陪伴孩子們度過(guò)每一段“激情燃燒的歲月”！很欣賞老百姓的一句俗語(yǔ)：“唱戲的是瘋子，看戲的是傻子。”在語(yǔ)文課堂上，我們又何妨不能投入的“瘋”一下呢？

激情源于愛(ài)心。對(duì)教育的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的愛(ài)。但一堂好課僅有激情是不夠的。所以在課堂上我們一定要巧妙的安排，既能做到重點(diǎn)突出，高潮迭起;又能做到張弛有度，趣味不減。學(xué)生的興奮點(diǎn)和注意力都是有限度的，不可能40分鐘都處于亢奮狀態(tài)。就像看足球一樣，全場(chǎng)只進(jìn)一兩個(gè)球，觀眾會(huì)激情萬(wàn)丈。如果接連不斷的進(jìn)球，反而會(huì)使人乏味了。同仁們，愛(ài)我們的語(yǔ)文教育吧，它多么美妙，多么奧秘?zé)o窮！做一個(gè)學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師，重拾語(yǔ)文學(xué)科的魅力！

鄒曉強(qiáng)，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居黑龍江蘭西。