中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、內(nèi)容繁瑣，真可謂千頭萬(wàn)緒，于是作文復(fù)習(xí)這一本該是中考復(fù)習(xí)重頭戲的環(huán)節(jié)便在這“千頭萬(wàn)緒”中被忽視甚至被取代了，這可是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)！學(xué)生怕寫作，復(fù)習(xí)時(shí)不想寫，在寫考場(chǎng)作文時(shí)生搬硬套，假話連篇。語(yǔ)文老師應(yīng)該怎么扭轉(zhuǎn)局面，筆者認(rèn)為，中考作文復(fù)習(xí)激發(fā)寫作興趣是前提，有序訓(xùn)練是關(guān)鍵，方法指導(dǎo)是保障。讓學(xué)生始終堅(jiān)持寫作時(shí)抒真情寫實(shí)感。筆者在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行了一系列探索，具體做法如下：

一.最熱點(diǎn)話題，激活興趣——寫實(shí)感

開(kāi)學(xué)時(shí)，網(wǎng)上有一段視頻在各社交網(wǎng)站引發(fā)熱議，它就是柴靜的《穹頂之下》。作為語(yǔ)文老師，怎么可能錯(cuò)過(guò)這么好的熱點(diǎn)素材呢？我利用開(kāi)學(xué)報(bào)名那天組織全班同學(xué)一起觀看了視頻。然后布置了寫觀后感。作文交上來(lái)一看，學(xué)生對(duì)《穹頂之下》有許多感慨，每位同學(xué)的作文都600字以上，有的寫了幾千字。我很感動(dòng)，表?yè)P(yáng)了學(xué)生的寫作態(tài)度，然后上了一節(jié)《觀后感寫作指導(dǎo)課》。

怎樣寫好觀后感呢？

我讓學(xué)生回顧讀后感寫作“四字訣”——引、議、聯(lián)、結(jié)。這四字訣同樣適用于觀后感。

引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。觀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由觀看的內(nèi)容生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。

議——分析材料，提練感點(diǎn)。在引出視頻內(nèi)容后，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。

聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

以上四點(diǎn)是寫讀后感和觀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，一般按照“引一引”、“議一議”、“聯(lián)一聯(lián)”的順序，但也完全可以“引一引”、“聯(lián)一聯(lián)”，再“議一議”。

考場(chǎng)作文中，要注意觀后感的“感”可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見(jiàn)解新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫，一篇文章最好只容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無(wú)論多么好，都要忍痛割愛(ài)。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。

講完觀后感寫作方法，讓學(xué)生根據(jù)觀后感寫作“四字訣”互評(píng)本次作文，推選優(yōu)秀作文。學(xué)生熱情高漲。然后引導(dǎo)學(xué)生思考議論文的結(jié)構(gòu)：引論，本論，結(jié)論。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)議論文和觀后感的相似處。

二.最生活話題，引發(fā)共鳴——抒真情

臨近畢業(yè)，特別是有少部分同學(xué)選擇就讀職業(yè)學(xué)校，他們將要提前離開(kāi)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們中間彌漫著濃濃的離情別緒。作為語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了孩子們的情緒怎能無(wú)動(dòng)于衷呢？我決定讓孩子們以“青春紀(jì)念冊(cè)”為主題，記錄我們最青春的三年。以“校園、老師、同學(xué)、自己”為寫作對(duì)象，記錄最美的青春，紀(jì)念難忘的三年。

為此，師生共同命題，設(shè)置了話題作文。如“最美校園”系列作文，孩子們走進(jìn)校園的每個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)她的美。如校門口那叢三角梅，怒放了整個(gè)春天。作文講評(píng)課時(shí)進(jìn)行《寫景作文寫作指導(dǎo)》專題講座。

師生還共同設(shè)置了命題作文“青春如花”、“我為我們點(diǎn)贊”等。半命題作文“最_________的瞬間”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫;“最_________的人（他/她）”，讓學(xué)生進(jìn)行寫人作文訓(xùn)練。講評(píng)作文時(shí)孩子們收獲很多感動(dòng)，很多友誼，很多快樂(lè)。

三.最熟悉課文回顧，溫故知新——學(xué)寫法

當(dāng)我讓這幫即將參加中考的孩子們讀七年級(jí)的課文時(shí)，他們臉上都洋溢著笑容，日子仿佛回到了舊時(shí)光。我們?cè)僖淮螐倪@些學(xué)過(guò)的經(jīng)典課文中汲取寫作的養(yǎng)料。從《爸爸的花兒落了》學(xué)習(xí)多件事如何穿插照應(yīng);從《羚羊木雕》學(xué)習(xí)一件事如何寫出波瀾;從《荷葉母親》學(xué)習(xí)如何借景抒情、巧用象征;從《貝殼》《蟬》學(xué)習(xí)如何把文章寫深刻。在復(fù)習(xí)回顧中，孩子們做到了溫故而知新，懂得如何在自己的文章中運(yùn)用寫作技法。

總之，中考作文復(fù)習(xí)是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重頭戲，只有教師重視，學(xué)生才會(huì)重視。只有不斷激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和潛能，才能讓學(xué)生樂(lè)寫樂(lè)學(xué)，從而對(duì)中考作文有的放矢。

鐘小蓉，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江西贛州。endprint