胡乃瑞　郭汶博　劉關(guān)錚（.濟(jì)南育英中學(xué)　山東濟(jì)南　5000；.河南大學(xué)體育學(xué)院　河南開封　475000；.河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院　河南開封　475000）

濟(jì)南市中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

胡乃瑞1郭汶博2劉關(guān)錚3
（1.濟(jì)南育英中學(xué)山東濟(jì)南250001；2.河南大學(xué)體育學(xué)院河南開封475000；3.河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院河南開封475000）

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.159

在每個學(xué)校存在的，學(xué)生對體育課的興趣低，上課不專心，借口離開，行動的阻力，不愿參加體育活動的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降。加強(qiáng)體育課趣味性，鞏固學(xué)生體質(zhì)，體育教師責(zé)無旁貸。該文作者是以在育英中學(xué)、濟(jì)南一中帶課經(jīng)歷，并訪談、問卷調(diào)查、結(jié)合觀察、文獻(xiàn)資料等方法，探討如何根據(jù)學(xué)生個性特點，因材施教；結(jié)合學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，改革教學(xué)內(nèi)容；提高教學(xué)質(zhì)量提高中學(xué)生對體育課興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度為教學(xué)方法。以課外活動作為基點，加強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)教師自身素質(zhì)等方面，進(jìn)行闡述。

中學(xué)生體育課興趣

興趣是所有學(xué)科的生命力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)態(tài)，記憶能力，敏銳觀察能力，豐富的想象，表現(xiàn)出創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情。在單方面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育模式的影響下，各個學(xué)科都存在學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的問題，在體育學(xué)科上，學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象也相當(dāng)明顯，甚至有學(xué)生以各種情況為由請假或逃課。從根本上講，初中學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，年齡，這是愛運動，他們喜歡運動的性格，加上2008北京奧運會的成功，2012倫敦奧運會已經(jīng)在閉幕式上，中國大學(xué)生體育意識的形成有很大影響，顯著高于高中學(xué)生的體育興趣，但現(xiàn)在為什么仍有相當(dāng)大的一個學(xué)生不愛運動？學(xué)生自己不喜歡運動，或其他的原因嗎？該文對育英中學(xué)和濟(jì)南一中學(xué)生不喜歡體育課這個問題進(jìn)行問卷調(diào)查并結(jié)合文獻(xiàn)資料，對其產(chǎn)生原因進(jìn)行分析。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

濟(jì)南市中學(xué)生體育課。

1.2研究方法

1.2.1觀察法

觀察在體育教學(xué)過程學(xué)生的態(tài)度，是否積極參與活動，是否積極配合老師上課的內(nèi)容，是否感興趣。

1.2.2文獻(xiàn)資料法

查閱中國學(xué)術(shù)期刊（CNKI）網(wǎng)，收集有關(guān)本課題的研究資料，綜合評價與分析該文的研究內(nèi)容。

1.2.3訪談法

根據(jù)研究目的，獲得600名中學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)選擇，并詳細(xì)記錄。學(xué)生回答喜歡體育課程不做深入訪談，學(xué)生回答不喜歡體育課程，進(jìn)行更深入的訪談（見表1）。

1.2.4問卷法

共發(fā)出300份問卷，收到了288份問卷，回收率達(dá)96%，標(biāo)準(zhǔn)問卷279份，有效率達(dá)93%。

表1　關(guān)于“喜歡與不喜歡體育課”回答的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

表2　對最喜歡運動項目的調(diào)查

2　結(jié)果與分析

2.1問卷調(diào)查結(jié)果

接受訪問的600名中學(xué)生中，有14.3%的學(xué)生說自己不喜歡體育課，53.3%的表示自己喜歡體育課，還有32.3%的學(xué)生處于模棱兩可，用“還可以吧”？作為一類的詞，從回答的語氣分析，這部分學(xué)生在一個無助的態(tài)度。在兩所中學(xué)的學(xué)生都是可見的，一部分學(xué)生不喜歡體育，有些人已經(jīng)漸漸失去興趣。

2.2原因分析

2.2.1體育興趣的分析

體育興趣不是自然產(chǎn)生的，對體育的興趣是一種形式的學(xué)生的心理活動，是一種心理傾向的學(xué)生知道一些運動或從事一些體育活動，是基于學(xué)生的自身需要開發(fā)。

2.2.2影響體育課興趣不高的原因

對運動的興趣不高，它的形成和實施的研究開發(fā)，是在后天的社會時間的增長，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的利益密不可分，離開了學(xué)生的體育興趣，體育課就成了一壇死水，沒有了生機(jī)。

（1）生理、心理因素。

初中生的年齡在13～16歲左右，高中生一般在17～19歲，初中生屬于少年期，高中生大概在青少年期。青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是不穩(wěn)定的，容易沖動，有些學(xué)生在某些體育項目有濃厚的興趣，甚至到了癡迷的地步，高中生的分化和利益，不同的運動表現(xiàn)出不同的興趣和態(tài)度，男孩喜歡活動，競爭，可以顯示出機(jī)智靈活和敏捷項目；女孩愛的作用強(qiáng)度不太大，姿勢優(yōu)美，節(jié)奏強(qiáng)烈的靈活的智能和靈活的運動項目績效的意義。

（2）教學(xué)方法與運動負(fù)荷。

在體育教學(xué)過程中，所有的實踐和教學(xué)方法單一，學(xué)生很容易做，提不起精神，覺得無聊，會使學(xué)生有慢慢萎縮PE情緒和恐懼，如果負(fù)載太小，就會達(dá)不到鍛煉的好的效果，起不到體育鍛煉的根本意義。

（3）體育課的教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教材內(nèi)容枯燥、乏味。

表2中顯示，男女生都對球類項目比較感興趣，球類項目的參與性比較強(qiáng)，學(xué)生能玩的起來。在教學(xué)實踐中，并不是因為體育課有趣，愛運動，而是因為在體育課的愉悅的感覺，才喜歡運動，如果能達(dá)到這個目的，那么學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動起來，學(xué)生也愿意從事體育鍛煉。因此，教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加靈活性和選擇性，擴(kuò)大學(xué)生的興趣范圍。

（4）考核標(biāo)準(zhǔn)和教師因素。

評估的目的是檢查學(xué)生的水平和教師的教學(xué)效果，最終目的是促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，如果測試標(biāo)準(zhǔn)太高，學(xué)生經(jīng)過努力還是失敗了，他們會喪失學(xué)習(xí)的信心。傳統(tǒng)教育是“教師教育”是以教師為主體的核心角色，太突出的教師，關(guān)注教師單向傳授知識，再加上一些教師在新的企業(yè)，普遍缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，責(zé)任心不強(qiáng)等因素的影響。

3　中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的解決思路

“興趣是最好的老師”，它是一種方法，在學(xué)習(xí)新知識的過程中的一個方法，不同的方法來對不同的材料，是教育學(xué)生的積極情緒，而不是強(qiáng)迫學(xué)生服從指令。為了使孩子們對體育的興趣得到激發(fā)，感受體育活動的樂趣，這將對學(xué)生知識的掌握，學(xué)會鍛煉的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣起著促進(jìn)作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育教師要加強(qiáng)對學(xué)生的教育，引導(dǎo)和意識應(yīng)反映學(xué)生體育動機(jī)和興趣的教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。

3.1正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲

由于學(xué)生的年齡，性別，性格，氣質(zhì)和事物有不同的理解，反映了表達(dá)的欲望是不同的：孩子們常常表現(xiàn)出顯著的暴露，突出，沒有顧忌。老師們應(yīng)正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲，加以良好的引導(dǎo)，從而影響學(xué)生個性發(fā)展。

3.2設(shè)計新穎的教學(xué)方法

在現(xiàn)場準(zhǔn)備，設(shè)備是一個體育課堂教學(xué)的前奏，是一項很好的運動，對場館的先決條件，設(shè)備配置適當(dāng)?shù)氖羌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，在歡樂的氛圍中建立的前提，完成后，學(xué)生運動技能會大大提高，將學(xué)生的注意力吸引進(jìn)來，讓他們參加培訓(xùn)的需要和利益。

3.3創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)

“啟發(fā)式”教學(xué)是一個從原始的學(xué)生認(rèn)知水平的教師，以一切可用的手段，對原有的平衡學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷突破，他們需要不斷的刺激新的認(rèn)知，為了促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善，完成教學(xué)任務(wù)。逐漸形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.4讓學(xué)生得到成功的體驗

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“加強(qiáng)對利益的生成和維護(hù)促進(jìn)成功”的感覺。在教學(xué)過程中，我們必須與學(xué)生的長處和成就，贊賞，必須尋找的學(xué)生是一個信心的來源。

4　結(jié)語

要提高教師素養(yǎng)可以提高和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從提高體育課的趣味性和創(chuàng)造一些新穎的教學(xué)方法入手，努力培養(yǎng)和提高中學(xué)生體育興趣。由于傳統(tǒng)文化和教師、家長的影響，中學(xué)生對體育課的興趣不高。對學(xué)生進(jìn)行目的性教育可以培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以提到學(xué)生的體育興趣。加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系了解學(xué)生想做什么，想學(xué)什么，教學(xué)大綱的布置靈活，適合自己的實際情況，開展體育教學(xué)有其自身的辦學(xué)特色。

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