佚名

【適用話題】競(jìng)爭(zhēng) 教育規(guī)律 教學(xué)質(zhì)量

北大和清華為搶奪生源互黑，在微博上掐架，斯文掃地。而同樣的硝煙早在2011年也彌漫在復(fù)旦和上海交大之間。可以說(shuō)，高校間的爭(zhēng)奪生源之戰(zhàn)由來(lái)已久。

沒(méi)名氣的高校爭(zhēng)奪生源尚可理解，但像北大、清華、復(fù)旦這樣的知名學(xué)府，為什么還要搶生源呢？這與生源現(xiàn)狀密不可分。

近年來(lái)，高考報(bào)考人數(shù)逐年減少，加上國(guó)外高校招生的沖擊，在日益國(guó)際化、激烈化的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中，越來(lái)越多的學(xué)生選擇到港臺(tái)或者國(guó)外的大學(xué)就讀……這就意味著，優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生是極為稀缺的資源。

為了不輸在“生源”這條起跑線上，為了確保學(xué)校的招生政績(jī)，從狀元到高分生，高校在招生環(huán)節(jié)的爭(zhēng)奪可謂日趨白熱化。各高校根據(jù)事先拿到的考生信息，聯(lián)系各自爭(zhēng)取的對(duì)象，競(jìng)相開(kāi)出優(yōu)厚條件：自主招生，給予“好苗子”各種加分、承諾高額獎(jiǎng)學(xué)金等。而在招生咨詢中或明或暗地貶低其他高校，也很難避免。而且不只是每年7月的生源大戰(zhàn)，早在每年3月的自主招生中，各校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的爭(zhēng)搶便已悄然進(jìn)行，其“激烈”程度絲毫不遜于高考。

近年來(lái)，北大、清華等高校組建“北約”“華約”聯(lián)盟；北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)實(shí)行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制；擁有5%招生自主權(quán)的近80所高校選拔特長(zhǎng)生、保送生，盡其所能地吸引優(yōu)質(zhì)生源。

其實(shí)，爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源本無(wú)可厚非。高校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的重視，是教育規(guī)律使然，在生源競(jìng)爭(zhēng)中，考生與高校間的雙向選擇得到充分實(shí)現(xiàn)，在爭(zhēng)搶優(yōu)秀生源中形成的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也能督促各高校在激烈的博弈中不斷尋求發(fā)展，形成良性互動(dòng)。問(wèn)題在于，不少高校忙于靠錄取優(yōu)惠政策等“搶生源”，卻忽視了“修煉內(nèi)功”，如此功利的不純動(dòng)機(jī)，必將導(dǎo)致大學(xué)教育每況愈下，而國(guó)內(nèi)高校教學(xué)質(zhì)量如果“性價(jià)比”不高，考生自然會(huì)“用腳投票”；即便留下來(lái)，其“成果”就是傷仲永。再者說(shuō)，忽視教學(xué)質(zhì)量本身，即便搶到了那么多狀元，那么多優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)出的大師在何處？諾貝爾獎(jiǎng)獲得者又在何處？

所以說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校發(fā)展的根本。

【素材分析】對(duì)高校來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)奪生源是當(dāng)下教育現(xiàn)狀使然，面對(duì)“內(nèi)憂外患”，重視優(yōu)質(zhì)生源，無(wú)可厚非。但，倘若因此忽略“修煉內(nèi)功”，即便擁有最優(yōu)質(zhì)的生源又如何？以教學(xué)質(zhì)量為根本，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，才能培育出真正的人才。