徐延榮

人們常說好作文是改出來的，這就道出了修改在寫作中的重要性。古今中外的大作家，無不重視對文章的修改。我國古代的“煉字”“推敲”，為我們留下了許多修改文章的佳話。俄國作家托爾斯泰寫作長篇小說《復(fù)活》，僅對開頭一章的修改就達(dá)10多次?！拔恼虏粎挵倩馗摹保莱隽诵薷脑趯懽髦械闹匾?。所以，同學(xué)們從小就要學(xué)會修改自己的作文。修改作文大致可以按以下三個步驟進(jìn)行。

一、默讀，理清脈絡(luò)，想中改

材料的取舍，詳略的安排，布局的調(diào)整，都需要從整體角度思考。因此寫好作文草稿后，先默讀全文，想一想選材是否符合要求，中心是否明確，重點(diǎn)是否突出；還要想一想層次是否清楚，開頭結(jié)尾是否得當(dāng)，要不要在有些地方添加一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚、更具體。要不厭其煩地反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)不妥的地方及時修改。

二、細(xì)讀，理順句子，讀中改

在確定了文章的整體結(jié)構(gòu)之后，再把作文仔細(xì)讀一讀。有些同學(xué)由于修改目標(biāo)不明確，閱讀時往往一目數(shù)行，發(fā)現(xiàn)不了錯誤。因此，必要時可用指讀的方法，逐字、逐詞、逐句、逐段地讀，在讀中查找錯誤，在讀中推敲、揣摩。首先修改表達(dá)不明白的句子，更換用得不準(zhǔn)確的詞語；接著修改錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號；最后再反復(fù)朗讀全文，一直讀到瑯瑯上口為止。

三、朗讀，整體感悟，品中改

在文章脈絡(luò)清楚、語句通順的情況下，最后有感情地朗讀全文，從整體上自我感受，自我品賞，力求發(fā)現(xiàn)文章在表達(dá)效果上的不妥之處，然后再運(yùn)用已有的寫作知識對文章進(jìn)行修飾潤色，使文章情更真，景更美，人物形象更生動，文章的感染力更強(qiáng)。

修改作文的能力和習(xí)慣是在長期實(shí)踐中逐步形成的。只要同學(xué)們每次作文謄寫之前都認(rèn)真地修改，持之以恒，必能提高寫作能力。