袁俊華

【摘要】新課程改革的繼續(xù)深入，對學(xué)生的全面發(fā)展提出了新的要求，如何提高職校語文教學(xué)的質(zhì)量與效率是當今職校面臨的新的挑戰(zhàn)。本文簡要介紹職校語文教學(xué)的具體現(xiàn)狀，并針對性的提出幾點提高職校語文教學(xué)質(zhì)量與效率的建議。

【關(guān)鍵詞】職校 語文教學(xué) 質(zhì)量 效率

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0064-02

語文學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高文化素質(zhì)教育的根本保障。然而，在實際教學(xué)過程中，語文學(xué)習(xí)作為職校教育的邊緣學(xué)科，經(jīng)常不受到重視，教學(xué)質(zhì)量不能滿足現(xiàn)在學(xué)生文化素質(zhì)發(fā)展的需求。因此，提高職校語文教學(xué)質(zhì)量與效率，對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展以及職校的綜合發(fā)展有著非常重要的意義。

1.職校語文教學(xué)質(zhì)量與效率現(xiàn)狀

1.1 社會各界對于職校語文教育不重視

通過國內(nèi)外相關(guān)文獻資料的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，社會各界普遍對于語文教學(xué)的重視程度較低。首先，職校本身對于語文教學(xué)不重視。新課程標準的實施，使得普通高校語文有了明顯的改變，然而職校長久以來認為職校的目標是培養(yǎng)高技能的人才，文化教育一直被擺在一個不受重視的地位；其次，老師對職校語文教學(xué)不重視。老師懶于改革創(chuàng)新教學(xué)方式，普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是單純地完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了語文教學(xué)對于文化素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)的重要意義；最后，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)不感興趣。職校的學(xué)生語文素質(zhì)普遍低下，單一枯燥的教學(xué)方式更是讓學(xué)生失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣，長久下去，不利于語文教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

1.2 教材陳舊，缺乏系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)體系

語文教材的新穎性以及和學(xué)科的聯(lián)系性一定程度上影響著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也是保證語文教學(xué)質(zhì)量與效率的前提。當前職校語文教材陳舊，忽略了文化情操與語文審美的培養(yǎng)，而且職高語文教材和普高語文教材缺乏區(qū)分度，無法真正反映職校語文學(xué)習(xí)的特點[1]，還有教材雖然選取了名人名篇，與實際相聯(lián)系的文章卻少之又少，不利于職校職能的發(fā)揮。

1.3 教學(xué)評價落后

在大多數(shù)的職校中，考試是唯一的檢驗教學(xué)質(zhì)量與效率的標準，然而，考試只能檢驗一部分的教學(xué)成果，而且有時候考試不但不能起到激勵學(xué)生的作用，甚至?xí)驌魧W(xué)生的自信心，還使得一些教師為了讓本班取得優(yōu)秀的成績而不擇手段。健全的教學(xué)評價不僅可以激勵學(xué)生，全面的反映學(xué)生基本知識的掌握情況還能全面的評價教師教學(xué)目標完成情況，促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

2.提高教學(xué)質(zhì)量的建議

2.1 以人為本，更正語文教學(xué)觀念

樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，是提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率的重要前提。首先，職校要高度重視語文教學(xué)的管理、研究與指導(dǎo)工作，把語文教學(xué)擺在一個重要的位置；其次，教師要以學(xué)生為主體，明確學(xué)生的需求，對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣；最后，學(xué)生以及家長應(yīng)該正確認識語文的基礎(chǔ)性作用，如家長可以營造更多的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍并且與孩子進行更多的語言交流，從生活中的每一個細節(jié)加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2.2改革教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

語文教材的內(nèi)容以及語文的教學(xué)方式對于教學(xué)質(zhì)量與效率的提高有著重要的影響作用。首先，要改革教材內(nèi)容。教材的內(nèi)容不僅要選擇有教育意義的名人名篇，還要結(jié)合實際，與時俱進，教材的內(nèi)容要與實際的職業(yè)專業(yè)有所聯(lián)系，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，要結(jié)合本專業(yè)，進行能力訓(xùn)練[2]；其次，優(yōu)化教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中要更多的體現(xiàn)學(xué)生的主動性，因此要改變單一的講授為主的教學(xué)方式，多與學(xué)生進行互動，增加課堂的趣味性，例如可以利用多媒體的教學(xué)方式，開展影視欣賞課程，打破沉悶的教學(xué)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性；最后，對語文課堂學(xué)習(xí)進行延伸，語文的學(xué)習(xí)不僅僅拘泥于課上知識的吸收，可以多開展一些與語文相關(guān)的課余活動，如詩歌朗誦比賽以及話劇表演活動等，這些不僅有利于語文教學(xué)質(zhì)量的提高還可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。

2.3完善評價體系

有效的評價體系，不僅可以正確的評估教學(xué)質(zhì)量與效率，還可以激勵學(xué)生以及教師的學(xué)習(xí)熱情。首先，評價體系要有一定的層次性。不同的學(xué)生個體以及班級的具體情況大不相同，所以評價體系要有一定的層次性。不同的年級之間有各自的語文教學(xué)目標，分層管理，使其更具有目標性；其次，要改變單一的評價體系。職校對于語文教學(xué)的評價不僅要重視結(jié)果還要重視學(xué)習(xí)的過程。例如學(xué)生的期末成績不再是僅僅由考試決定，可以由作業(yè)完成情況、課堂活動分以及期末考試成績共同決定，這樣可以更加全面、立體的反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程以及掌握情況。

總之，為提高職校語文教學(xué)的質(zhì)量與效率，我們必須從家庭、社會、以及學(xué)生自身出發(fā)，充分發(fā)揮其主動性，并進行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的改革，促進職校文化素質(zhì)的提高，促進職校職能的不斷完善。

參考文獻：

[1]王少波.如何有效提高高職語文教學(xué)的質(zhì)量[J].語文建設(shè)，2013，（7）：22-24.

[2]梅選智.文藝復(fù)興視域下提升高職語文教學(xué)質(zhì)量對策探討[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院報，2013：59-60.