孫靖輝　苑廣信　李洪宇　盛瑜　徐廣宇

【摘要】畢業(yè)設計是大學生在大學的最后總結，是增強、歸納總結與學習運用所學知識、探尋新知領域的重要一環(huán)，對提升本科生的全面能力與綜合素質(zhì)具有極其重要的指導作用。本文立足于解決藥學專業(yè)畢業(yè)設計存在的一系列問題，剖析了目高等院校畢業(yè)設計存在的主要缺陷及具體原因，最終建立合理的畢業(yè)設計管理制度，為學生畢業(yè)設計工作開展提供規(guī)范指導。

【關鍵詞】藥學 畢業(yè)設計 質(zhì)量保障 管理模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0059-02

前言：畢業(yè)設計是高等院校對本科生大學四年所學知識所進行綜合考核的關鍵手段，，是查驗本科生研究學習能力和綜合素質(zhì)的措施，也是檢測高校院校教學質(zhì)量和教學水平的重要評估標準[1-2]。因此，尋求建立適應目前社會需求的藥學專業(yè)畢業(yè)設計形式及質(zhì)量保障體系對很多高等院校是非常必要的，對提高本科生的綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)具有很重要的指導作用，具有迫切的現(xiàn)實意義[3-4]。本課題組通過對我院藥學專業(yè)本科生畢業(yè)設計現(xiàn)狀進行調(diào)查分析研究，意圖建立合理的畢業(yè)設計管理制度，為學生畢業(yè)設計工作開展提供規(guī)范指導。

一、畢業(yè)設計現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1.調(diào)查方法

（1）實習單位分類研究

將2006-2013年學生實習單位分為制藥企業(yè)、藥品檢驗、藥物研發(fā)、臨床醫(yī)院、銷售公司和高等院校等6類，統(tǒng)計分析各類實習單位之間學生畢業(yè)論文質(zhì)量的差異，觀察是否因?qū)嵙晢挝徊煌饘W生畢業(yè)設計的質(zhì)量差異。

（2）平時成績相關性研究

將藥學本科生在校期間所學全部學習成績的平均值與畢業(yè)論文質(zhì)量進行關聯(lián)性研究，具體考察畢業(yè)設計與學習能力以及平時學習成績是否相關。

（3）信息反饋法

采用問卷信息反饋法，擬出的問題有對畢業(yè)生實習遇到的困難、對畢業(yè)設計內(nèi)容與實習單位的各種看法等。

2.調(diào)查結果

調(diào)查結果顯示，各類實習單位之間的學生畢業(yè)設計質(zhì)量無明顯差異，并且平時成績的優(yōu)劣也與畢業(yè)設計的質(zhì)量無明顯相關性，表明畢業(yè)設計的質(zhì)量差異不是由實習單位的劃分及學生的學習能力高低導致的。而調(diào)查問卷的結果指出學生認為畢業(yè)設計質(zhì)量受到影響的主要原因主要集中在以下三個方面：

①畢業(yè)實習時與本校教師溝通較少，遇到問題不能及時解決；

②所學理論知識與實習實踐脫節(jié)，實習時缺少理論指導；

③實習帶教老師對學生指導較少，且遠離校園，缺乏有效管理。

二.畢業(yè)設計管理制度的建立

根據(jù)調(diào)查分析結果，我院制定了相應的畢業(yè)設計管理制度：

1.指導教師負責制

對每個學生畢業(yè)設計內(nèi)容按研究方面進行分類，然后分配給相關研究方向的學院教師，這樣每個學生在進行畢業(yè)設計時都有明確的在校指導教師，這些教師負責指導其進行畢業(yè)設計，最終提高學生的畢業(yè)設計質(zhì)量。

2.QQ群和微信群師生溝通機制

借助QQ群和微信群工具的支持，研究指導老師與學生溝通機制，與畢業(yè)設計有關的問題及解答、相關資料的傳閱、相關信息的發(fā)布以及視頻交流等，掌握學生畢業(yè)設計研究內(nèi)容及進展；建立以QQ群、微信群和朋友圈為紐帶，以院系教師為單元，老師學生及時交流互動機制，解決學生在畢業(yè)設計中遇到的疑惑問題，尤其是校外實習或培訓學生，為畢業(yè)設計研究論文的順利完成奠定基礎。

3.研究適合目前畢業(yè)設計新特點的畢業(yè)設計管理方式

由于藥學專業(yè)實踐性強，目前就業(yè)形式嚴峻，出現(xiàn)了以校外為主的畢業(yè)設計新特點，研究畢業(yè)設計校外實習、校外培訓管理方式；完善校內(nèi)畢業(yè)設計管理機制；建立合理的畢業(yè)設計管理制度，為學生畢業(yè)設計工作開展提供規(guī)范指導。

三、畢業(yè)設計管理制度的運行

本課題組將此管理制度應用于2010屆藥學專業(yè)學生的畢業(yè)設計，并從畢業(yè)設計質(zhì)量、實習單位評價和學生自身反饋等幾方面進行評估，結果表明本項研究有效的提高了藥學專業(yè)畢業(yè)設計的質(zhì)量，在學生中獲得好評，指導教師與學生的溝通機制在實習過程中起到了有問必答、有問速答的良好效果，甚至對學生在學校步入社會過渡期間的諸多心理問題進行了良好的輔導，同時消除了學生在實習期間的無歸屬感等。

四、展望

藥學專業(yè)畢業(yè)設計是對藥學學生大學四年所學知識及學習能力的綜合反映。本課題組根據(jù)作者學院藥學專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量問題，最終建立合理的畢業(yè)設計管理制度，為學生畢業(yè)設計工作開展提供規(guī)范指導。作者希望通過本研究保障藥學專業(yè)學生的畢業(yè)設計能夠順利完成，提高其畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，同時完善畢業(yè)設計質(zhì)量保障體系，提高藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] Zhang， B.L， Zhou， S.Y， Huan， M.L. & Cheng， Y. （2014） Research and practice of the graduation project for pharmacy specialty students. Journal of Northwest Pharmaceutical. 29 （2）. 199–201.

[2] Boying， G. Gregg， S. & Jon， T.N. （2012） Catalytic ring expansion of vinyl oxetanes： asymmetric synthesis of dihydropyrans using chiral counterion catalysis. Angew. Chem.， Int. Ed. 124： 5773–5776.

[3] He， W. Lu， L.H. Xin， C.Y. Cheng， S.K. & Sun， X.L. （2010） On how to improve graduation project of undergraduate pharmacy specialty. Northwest Medical Education. 18（1）： 52–54.

[4] Zeng， Q.B. （2013） Some thoughts on gradution project of pharmacy undergraduates. Basic Medical Education. 15（2）： 160–162.

課題項目：本研究由以下課題贊助完成：北華大學青年教師教研課題（2014035），北華大學健峰教師教學研究課題（2014）。