周曉芳

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及就業(yè)制度的改革，社會對人才的使用標(biāo)準(zhǔn)也做出了一些調(diào)整，中職畢業(yè)生在我國每年就業(yè)人群當(dāng)中占據(jù)了一定比例，但是一系列的不良就業(yè)心理卻讓相當(dāng)一部分中職畢業(yè)生與工作失之交臂。因此，文章就中職畢業(yè)生的不良就業(yè)心理問題及防治措施進行研究。

【關(guān)鍵詞】中職生 就業(yè) 不良心理 防治措施

【中圖分類號】G715 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0231-02

一、中職畢業(yè)生就業(yè)的幾種不正常的心理狀態(tài)

1.自卑心理

對于很多沒能考上普高而只能選擇中職繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，普遍存在著自卑心理，認為自己是一個失敗者，選擇中職是一種無奈的抉擇，多數(shù)學(xué)生認為自己的專業(yè)知識等方面都遠不及高職生，甚至是大學(xué)生。在這種心理影響下，中職生往往會貶低自我，抬高別人。加之社會對用人標(biāo)準(zhǔn)的提高，更加加劇了他們的這種心理，使其喪失自信心，怯于與人溝通和推銷自己，逃避就業(yè)競爭，讓其就業(yè)之路異常艱辛。

2.盲目從眾心理

盲從心理是中國人普遍的一種弊病，對于中職畢業(yè)生來講，大多年齡比較小，對于自己也沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃，在職業(yè)選擇時，往往“人云亦云”，哪里人多就朝哪里擠，不會根據(jù)自身的條件來準(zhǔn)確定位，缺乏主見，盲目跟風(fēng)，往往竹籃打水一場空。

3.矛盾心理

矛盾心理在相當(dāng)一部分中職生當(dāng)中都會存在，這部分學(xué)生在選擇職業(yè)時，往往左右搖擺，舉棋不定，顧忌重重，害怕失去這個又擔(dān)心丟掉那個，常常陷入矛盾和痛苦的心理當(dāng)中，最終失去一些寶貴的機會，也浪費了珍貴的時間。

4.攀比心理

在一部分中職生當(dāng)中還存在著攀比心理，覺得“我不能比別人差”。這部分同學(xué)在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，會經(jīng)常鞭策自己學(xué)習(xí)，綜合提升，自身基礎(chǔ)比較好，但是這種心理在進行擇業(yè)有時卻是致命的，往往會打聽其他同學(xué)的的就業(yè)單位，若比自己的意向單位要好，心理就會不平衡，覺得別人憑什么比自己找的單位要好。這種攀比的求職觀念，常常誘使一部分中職生喪失非常好的就業(yè)機會。

5.依賴心理

對于一些家庭條件比較好的中職生，在就業(yè)的過程中，常常把希望寄托在父母、朋友或者學(xué)校身上，希望通過各種拉關(guān)系和走后門的方式來為自己就業(yè)贏取機會，甚至有些父母出面替子女面試，這會給用人單位造成一種極差的印象，覺得這學(xué)生獨立能力和工作能力太差，往往會優(yōu)先否定這部分學(xué)生，常常事與愿違。

6.冷漠心理

在現(xiàn)在激烈的競爭環(huán)境當(dāng)中，一些中職生在面對就業(yè)失敗之后，往往經(jīng)受不住挫折，出現(xiàn)情緒低落、得過且過等不良反應(yīng)。這種冷漠的心理表現(xiàn)在具體的行為當(dāng)中就是逃避，缺乏明知山有虎，偏向虎山行的勇氣，常常回避工作話題，不主動出擊，尋找工作，抱著一種無所謂的心理。這種心理和當(dāng)前的競爭機制以及社會環(huán)境顯然是不相稱的。

7.實惠心理

抱著這種心理的中職生通常會根據(jù)眼前能夠得到的實際利益來選擇自己的工作，在面試時最關(guān)注的是“有多少工資”，“有沒有獎金，獎金多少”，“有沒有住房分配”等等，常常會被用人單位拒絕掉。他們的眼里只專注在外資、金融以及電信等一些高收入的企業(yè)，往往錯失良機。在工作地域上也會偏向沿海等大城市，會過濾掉一些西部偏遠地區(qū)打好發(fā)展機會。

二、針對中職畢業(yè)生就業(yè)心理問題的防治對策

1.要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，及時就業(yè)

通過人才市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)是我國畢業(yè)生的主要就業(yè)方式。但是，往往還會有很多畢業(yè)生沉醉在陳舊的就業(yè)觀念當(dāng)中，無法自拔。畏懼當(dāng)前激勵的競爭環(huán)境，對于就業(yè)的理解也非常的片面，認為就業(yè)就是投身到國家機關(guān)、企事業(yè)單位，而對于其他性質(zhì)的工作覺得不靠譜。顯然，這種就業(yè)觀念是不可能夠適應(yīng)當(dāng)前市場環(huán)境的競爭要求的。因此，對于畢業(yè)生而言，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是就業(yè)的第一步，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，用新的就業(yè)觀念積極指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)實踐。

2.幫助學(xué)生了解自己，更好的就業(yè)

良好的心理素質(zhì)能夠讓學(xué)生感受到自己存在的價值，了解自我，對自己的能力、性格特征以及優(yōu)缺點都能夠做出客觀恰當(dāng)?shù)脑u價，會結(jié)合自己的實際劃定適合的工作范圍，制定符合自己的生活目標(biāo)，不會將自己置身到一個尷尬的處境當(dāng)中。因此，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生加強自我了解，對學(xué)生給與一定的分析和評價，幫助其就業(yè)。

3.幫助學(xué)生正視現(xiàn)實，勇敢面對就業(yè)

“仰望天空，腳踩大地”這是溫總理的名言，對于中職學(xué)生而言，更要有面對現(xiàn)實的勇氣，能夠主動的接受和適應(yīng)現(xiàn)實，然后再努力去尋求改變。積極參與接觸現(xiàn)實環(huán)境，既要有高于現(xiàn)實的理想，又有不離實際的態(tài)度，踏實做好身邊的每一件事情，積極面對各種挑戰(zhàn)和困難。這就要求中職老師定期開展心理疏導(dǎo)，積極的幫助學(xué)生認識現(xiàn)實環(huán)境。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，快樂工作

積極開朗、樂觀自信的情緒不僅能夠給自己帶來極大的幫助，還能感染別人，良好的情緒在就業(yè)甚至在工作當(dāng)中都是一種非常寶貴的資本。要盡量消極情緒對自己的影響，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，做到“喜不狂、敗不餒”，保持一個平常的心態(tài)，謙恭有禮、自尊自愛，在社交當(dāng)中不妄自菲薄。不奢求無法實現(xiàn)的東西，努力在條件允許的范圍內(nèi)滿足自我生存和發(fā)展的需要，愉悅自己、肯定自己。

5.幫助學(xué)生完善人格，提升工作能力。

完善的人格能夠展現(xiàn)自我魅力，幫助自己得到更多的認可。在學(xué)習(xí)和生活中，要不斷平衡發(fā)展能力、價值觀、氣質(zhì)等人格要素。讓人格魅力得到整體展現(xiàn)，提升自我價值。待人接物要靈活友善，面對外部的刺激不帶過激行為和偏頗的情緒。努力適應(yīng)社會節(jié)奏和步伐。因此，在這一方面，老師要以身作則，做好表率，言傳身教努力是學(xué)生不斷完善自己的人格，提高其就業(yè)競爭力。

此外，家庭環(huán)境對孩子的影響也至關(guān)重要，要多關(guān)心和幫助孩子，多與孩子互動和溝通，全面了解孩子學(xué)習(xí)和心理狀況，做好與學(xué)校的配合。同時，社會也要營造良好的就業(yè)環(huán)境，規(guī)范用人標(biāo)準(zhǔn)，讓畢業(yè)生及早發(fā)揮一技之長。

總之，關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題，不僅僅是學(xué)校或者家庭單方面的問題，各個方面都要共同努力和協(xié)作，幫助學(xué)生解決就業(yè)當(dāng)中的一些心理問題，及早疏導(dǎo)和干預(yù)，幫助其樹立正確的就業(yè)觀念，為社會發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]楊道才.影響中職畢業(yè)生就業(yè)的不良心理及防治[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報，2005，02：76-79

[2]梁淑樺.中職畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀研究[D].廣西大學(xué)，2013