王莉英

及時、有效的評價，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我改進(jìn)、自我提高、自我完善。為了發(fā)揮評價的激勵作用，多年來，定安里小學(xué)在提升學(xué)生禮儀修養(yǎng)的過程中，進(jìn)行多元化、多渠道的教育評價活動。評價對象在評價過程中，按照評價目標(biāo)體系，使評價過程成為“學(xué)習(xí)、對照——改進(jìn)、完善”的過程。

多元評價，關(guān)注學(xué)生成長過程

為了讓每一位學(xué)生都養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，積極參與月教育主題下的各項實踐活動，在參與中提升文明素養(yǎng)，學(xué)校利用《禮儀教育評價手冊》記錄下學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的成長歷程，多方位、全面地評價。

《禮儀教育評價手冊》不僅培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識，激勵學(xué)生樹立新目標(biāo)，記錄下自己邁向目標(biāo)的每一步，還能讓學(xué)生在相互鼓勵中增進(jìn)了解，讓家長也可以清楚地知道自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、在同學(xué)心目中的形象等。

比如：在參與班級評價活動中，鼓勵學(xué)生具體問題具體分析，要時刻關(guān)注自己和他人身上的閃光之處。通過對同學(xué)日常行為表現(xiàn)、參與活動的積極性等方面的評價，學(xué)生不僅能夠從伙伴身上吸收好的東西，還可以不斷地提高自身的鑒賞能力，同時促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力的提高。

多渠道評價，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神

為了進(jìn)一步深化禮儀教育，在全校創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，樹立典型，增強對學(xué)生的榜樣教育，學(xué)校從“為學(xué)生幸福人生奠基”的教育理念出發(fā)，開展了“禮儀十佳之星”評選活動，即在同學(xué)身上找長處、在同學(xué)當(dāng)中找榜樣、在同學(xué)當(dāng)中樹新星，營造“宣傳典型、學(xué)習(xí)典型、爭當(dāng)十佳”的良好氛圍。

學(xué)?！笆阎恰钡脑u選每個月圍繞一個主題，采用班級、年級、學(xué)校三級評選的辦法，依次評選出“班級十佳少年”“年級十佳標(biāo)兵”“校級十佳之星”。

班級推選，即學(xué)生根據(jù)月教育主題，制定小目標(biāo)，明確努力方向。在班級中積極參加月主題教育活動，記錄“爭星足跡”。利用班會時間，班主任組織本班學(xué)生，參照評選標(biāo)準(zhǔn)，對申報“班級十佳少年”的學(xué)生進(jìn)行民主審評，并從中推薦1名參加“年級十佳標(biāo)兵”的評選。在班級文化中設(shè)有專門欄目展示本班的“班級十佳少年”。

年級推選，即各年級成立年級評委會，由年級組所有正、副班主任組成，根據(jù)評選條件，共同商議、推薦本年級學(xué)生參評“校級十佳之星”，填寫《年級十佳標(biāo)兵推薦表》。通過廣播、升旗的“禮儀之星小榜樣”欄目，宣傳“年級十佳少年”的事跡材料。

學(xué)校評議，即由不同年段班主任和科任老師組成的校評委會及學(xué)生代表，按照事跡材料及評選標(biāo)準(zhǔn)，評選出“校級十佳之星”。

每年的禮儀文化節(jié)期間，對“校級十佳之星”進(jìn)行表彰，并頒發(fā)榮譽證書及獎杯。在學(xué)校校刊中，刊登當(dāng)選的“十佳之星”的先進(jìn)事跡。學(xué)校統(tǒng)一制作展板，進(jìn)行宣傳。

總之，評選表彰活動作為展示班級禮儀教育活動的平臺，在學(xué)生中樹立榜樣，營造“宣傳典型、學(xué)習(xí)典型、爭當(dāng)十佳”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)宣傳始終貫穿于爭創(chuàng)活動的全過程。真正做到激勵先進(jìn)，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生勇于爭先的進(jìn)取精神。

在學(xué)校開展的禮儀教育活動中，激勵與評價發(fā)揮著重要作用。關(guān)注每一個學(xué)生的成長，引導(dǎo)全體學(xué)生在自我評價中挖掘自身潛力；通過他人評價、榜樣帶動的作用，使學(xué)生有了進(jìn)一步努力的目標(biāo)，讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評價，對學(xué)生進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生全面提升文明禮儀素養(yǎng)。