李曉燕

在學(xué)?！跋蜿栁幕钡囊I(lǐng)下，新發(fā)地一小將每個學(xué)生比做一朵向陽花，鼓勵孩子們積極進取、把握自我、追逐陽光、奮力生長，爭做陽光少年。我們充分激發(fā)學(xué)生文明問候的情感，增強學(xué)生文明問候的意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文明問候的道德實踐，促進學(xué)生校園文明問候行為的形成，讓每一朵文明問候的向陽花在陽光下美麗綻放。

自主制定“陽光少年文明問候公約”

文明問候的行為表現(xiàn)，不應(yīng)只停留在簡單的語言問候上，還應(yīng)該包括行為、表情，包括個人衛(wèi)生、儀表也是對他人文明問候的表現(xiàn)。依據(jù)這樣的思考，學(xué)校師生共同制定了“陽光少年文明問候公約”，其中有公約概述，有問候教師、同學(xué)、客人的行為要求，還有對公約內(nèi)容的具體解讀。公約的概述包括：講究衛(wèi)生，服飾整潔；主動問候，動作標準；表情微笑，眼神注視；雙手接物，真誠致謝；熱心幫助，由衷道歉。

踐行“教師文明問候示范制度”

教師的言行對學(xué)生文明問候行為的養(yǎng)成起著重要的示范作用。當學(xué)生不懂得進行文明問候或者言行不規(guī)范時，需要老師以規(guī)范的、甚至是優(yōu)雅的文明問候行為來言傳身教。為此，全校教師從下而上自主制定了“教師文明問候示范制度”，內(nèi)容包括：面對學(xué)生的問候，教師一定要熱情地回應(yīng)，有恰當?shù)恼Z言、動作、表情；學(xué)生不知道主動問候時，教師要先主動問候?qū)W生；學(xué)生問候不規(guī)范時，教師要熱情地進行指導(dǎo)，適當時進行示范等。

我們提出了“每天指導(dǎo)2名學(xué)生文明問候行為”的倡議，校園里常常會看到老師在指導(dǎo)學(xué)生敬禮，或者摸著學(xué)生的頭耐心教導(dǎo)的情景。越來越多的學(xué)生有了問候的意識和行為，文明問候的向陽花在老師們的示范和指導(dǎo)下競相綻放。

積極參與校園文明問候的道德實踐

只有學(xué)生們真正自主地參與到道德實踐中，才能讓學(xué)生將所學(xué)的規(guī)范外化在行動上，從而激發(fā)學(xué)生的實踐熱情，促進學(xué)生自主管理。為此，我們設(shè)計了一系列活動。

我們每天在校門口、樓道、操場等場所拍攝學(xué)生“最美的問候”，并將照片在校門口的電子屏上循環(huán)播放，學(xué)生們都爭相在相機前留下最美的問候。

我們倡議學(xué)生們將學(xué)到的校園文明問候的規(guī)范體現(xiàn)在節(jié)日的問候中。一聲聲文明、親切的問候為節(jié)日增加了喜慶的氣氛，師生們沉浸在愉悅的節(jié)日氣氛中。

我們倡議全校學(xué)生自主創(chuàng)編“校園文明問候標識語”。學(xué)生創(chuàng)編的文明問候標識語部分摘錄如下：用微笑面對他人，讓校園充滿陽光；做一朵微笑的向陽花，把問候與溫暖傳遞給大家；微笑問候 擁抱文明；用微笑溝通心靈，讓眼神傳遞陽光；尊師長，懂禮貌，新小花兒為我笑……

搭建校園文明問候成果的展示舞臺

為了讓學(xué)生們達到知曉文明問候規(guī)范的目的，我們組織全校的學(xué)生進行文明問候公約的競賽。先在每個班級內(nèi)進行初賽，推選出前三名學(xué)生參加學(xué)校復(fù)賽，最后評選出學(xué)校的文明問候標兵?，F(xiàn)在，全校的學(xué)生100%知曉“陽光少年文明問候公約”。

我們將每周一升旗作為學(xué)生們展示文明問候成果的舞臺，達到激發(fā)和引領(lǐng)的目的。學(xué)生們還創(chuàng)編了歌曲和兒歌進行表演。

學(xué)生的校園文明問候教育活動收到了很好的效果?，F(xiàn)在，新發(fā)地一小所有學(xué)生見到老師都能夠主動打招呼，絕大多數(shù)學(xué)生動作標準，面帶微笑。學(xué)生們接受老師頒獎或贈物時能夠雙手接，并敬禮表示感謝?？腿藖淼綄W(xué)校，學(xué)生們都能熱情打招呼，禮貌地進行交流。學(xué)生之間發(fā)生矛盾的情況明顯減少。

這只是學(xué)生文明禮儀教育的第一步。校園文明禮儀還包括“文明集會”“文明進餐”“文明參賽”等，這是我們下一步教育的主題。另外，我們還將在下一階段的工作中逐漸擴大道德實踐的范圍，例如“家庭禮儀”“社會禮儀”，為培養(yǎng)文明的中國小公民而不懈努力！