鄒 霞

（河南理工大學(xué) 音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

新時期如何繁榮兒童歌曲

鄒 霞

（河南理工大學(xué) 音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

【摘 要】90年代以后，由于電視媒體的迅速發(fā)展，流行歌曲的發(fā)展之迅速和覆蓋之廣泛，對孩子們有沖擊和影響，兒童歌曲的發(fā)展出現(xiàn)了不景氣的狀況。新時期，應(yīng)如何創(chuàng)作兒童歌曲？筆者認(rèn)為，首先，我們的音樂創(chuàng)作者，應(yīng)以孩子的身份，站在孩子的角度，了解新時期孩子們的心理需求，知道孩子們真正需要什么樣的兒童歌曲來滿足他們精神上的需求，創(chuàng)作出真正適合他們口味的兒童歌曲來，從而滿足孩子們的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】；兒童歌曲；如何繁榮；新時期

音樂藝術(shù)是人類社會的文化現(xiàn)象，是音樂家對社會生活的體驗和情感表現(xiàn)的藝術(shù)形式。歌曲是音樂創(chuàng)作的一種體裁，它具有音樂旋律與文學(xué)語言相結(jié)合的藝術(shù)特點(diǎn)。兒童歌曲是歌曲的種類之一，其年齡對象、形象生動、情感純真、活潑童趣是兒童歌曲的基本特征；兒童歌曲對于兒童美感的培養(yǎng)，以及身心的健康成長有著不可替代的意義。我國兒童歌曲創(chuàng)作曾有過一段輝煌的時期，新中國成立前有《讀書郎》、《賣報歌》等優(yōu)秀兒歌；新中國成立后，兒歌發(fā)展繁榮，出現(xiàn)了《讓我們蕩起雙漿》、《我們的田野》等一批膾炙人口的兒童歌曲。優(yōu)秀的兒童歌曲可以振奮人心，激勵孩子們努力奮進(jìn)，幫助兒童開闊的音樂視野，豐富感知能力，發(fā)展形象思維，使兒童在音樂學(xué)習(xí)中獲取多方面的知識，同時也為德育打下良好的基礎(chǔ)。

然而，90年代以后，由于電視媒體的迅速發(fā)展，流行歌曲的發(fā)展之迅速和覆蓋之廣泛，直接影響到了孩子們，再加上孩子們找不到適合他們演唱的兒童歌曲，流行歌曲很快就填補(bǔ)了這塊空白，造成了孩子們不管是平時哼唱的，還是參加比賽的歌曲，還是晚會等所采用的全是流行歌曲。目前，藝術(shù)院校作曲專業(yè)還是圍繞成人歌曲的創(chuàng)作技巧來學(xué)習(xí)和寫作，然而，兒童歌曲的作曲還未列入作曲專業(yè)的范圍之內(nèi)。如果兒童歌曲想得到盡快的發(fā)展，必須引起社會的重視，首先從藝術(shù)院校的歌曲創(chuàng)作開始，作為專業(yè)把兒童歌曲和成人歌曲視為同等重要，慢慢就會擴(kuò)大兒童歌曲創(chuàng)作的影響和創(chuàng)作隊伍，而且是專業(yè)創(chuàng)作的隊伍。

在新時期，應(yīng)如何創(chuàng)作兒童歌曲呢？筆者認(rèn)為首先我們的音樂創(chuàng)作者，應(yīng)以孩子的身份，站在孩子的角度，了解在新時期孩子們的心理需求，知道孩子們真正的需要什么樣的兒童歌曲來滿足他們精神上的需求，創(chuàng)作出真正適合他們口味的兒童歌曲來，從而滿足孩子們的身心健康發(fā)展。我們從孩子們非常喜歡的兒童歌曲《小鴨子》，來看一看詞曲作者潘振聲創(chuàng)作《小鴨子》的歷程。50年代中期，潘振聲在他回家探親的鄉(xiāng)間小路上，偶遇到了一個放鴨的小男孩。小男孩活潑可愛，他唱著歌兒趕著鴨兒，鴨群整整齊齊地向前走著，同時發(fā)出嘎嘎嘎的叫音，好像在與小男孩對答歌曲。潘振聲看著非常有意思，很感興趣地和趕鴨孩子聊起來了。趕鴨子的小男孩為他講訴他們村里發(fā)生過的許多有趣的故事，比如村里要合作化了，他自己馬上就要上學(xué)了……小男孩講得津津有味，潘振聲也越聽越有興趣。不知不覺的，已接近暮色，潘振聲叮囑小男孩趕緊回家，同時也交代小男孩，開學(xué)了進(jìn)學(xué)校讀書了，一定好好學(xué)習(xí)，努力求上進(jìn)?；丶业漠?dāng)天晚上，潘振聲便一口氣完成了《小鴨子》的詞曲創(chuàng)作。“我們村里養(yǎng)了一群小鴨子，小鴨子向著我叫嘎嘎……”歌曲《小鴨子》旋律優(yōu)美活潑，受到孩子們的青睞。這首作品之所以這么受孩子們的喜歡，是因為詞曲作者潘振聲真正理解了孩子，站在孩子的角度來寫詞譜曲，為我們生動地描繪了放鴨小男孩可愛的形象。

隨著社會的不斷進(jìn)步，兒童的對音樂的個性審美、智力因素等都發(fā)生了諸多的變化，兒歌創(chuàng)作也應(yīng)該與時俱進(jìn)，帶有時代的特征，具體總結(jié)有這樣幾個特征：歌曲短小。一般來說，兒童歌曲以短小精悍為佳,適合孩子們的生理和心理需求；歌詞口語化。歌詞要口語化，讓兒童一聽就懂，明白其詞義。雖然是兒童歌曲，也不能直來直去，歌詞要有知識性、思想性，這些都屬于寓意的范疇。在兒童心理上，對于生動形象的兒童歌曲容易留下印象，是實現(xiàn)作品潛在功能的主體。兒童歌曲大都抒發(fā)了孩子們的生活和情懷。那些旋律優(yōu)美的，歌詞簡單的，又能代表他們心聲的作品，很容易讓孩子們產(chǎn)生共鳴，融入到他們純潔明凈的情緒中，同時激發(fā)他們對音樂美的向往與熱愛。

兒童歌曲能在市場機(jī)制下正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須依靠政府的補(bǔ)貼，需要政府更多地在兒童歌曲的創(chuàng)作方面投入經(jīng)費(fèi)，鼓勵國家一線級的詞曲作者投入到兒童歌曲的創(chuàng)作方面上來。創(chuàng)作兒童歌曲必須從孩子的視角，孩子的思維角度來思考，利用電視廣播媒體等做好兒童歌曲的推廣宣傳工作。優(yōu)秀的兒童歌曲需要一線媒體快節(jié)奏、強(qiáng)力度地去推廣、去傳播。為孩子們創(chuàng)作優(yōu)秀的少兒歌曲，給孩子們提供高品位的精神食糧，是全社會義不容辭的責(zé)任，只有社會各界共同努力，少兒歌曲才會逐漸走向繁榮。

參考文獻(xiàn)：

[1]安穎杰.淺談兒童歌曲創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)[J].中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)全集，2013(10).

[2]胡寶珍.兒童小世界大乾坤[D].河南大學(xué)碩士論文，2011(04).

中圖分類號：J642.6

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125(2015)08-0114-01

作者簡介：

鄒 霞（1973-），女，河南開封人，博士，河南理工大學(xué)音樂學(xué)院講師，主要研究方向：兒童歌曲。