藍(lán)玫

大家第一次認(rèn)識(shí)這個(gè)叫“赟”的小男孩兒，是在剛開學(xué)分享自己名字故事的那節(jié)課上。他向大家介紹說：“爸爸媽媽給我起這個(gè)名字，是希望我文武雙全，還能有很多錢?！?/p>

在同齡的孩子里，赟屬于瘦小的那一類型，小眼睛、單眼皮，但眼神里透著一種狡黠，看上去古靈精怪的。果然，初次“過招”，我就領(lǐng)教了這小子的厲害。

在大家介紹各自名字的時(shí)候，赟不時(shí)淘氣地插話。人家說自己叫“柱”，他會(huì)說：“是鐵柱子還是木柱子？” 人家說自己叫“賀”，他會(huì)說： “是仙鶴的鶴嗎？”總之，搞怪?jǐn)?shù)他厲害。到最后，他居然連我也不放過： “老師，你也說說你名字的來歷唄?！焙⒆觽兟犃思娂娖鸷?，要我也講一講?！昂眯∽?！搞怪搞到我頭上了！”

“那好吧，不過要我講可有個(gè)條件，你們答應(yīng)了，我才講?！蔽叶核麄??！昂?！”大部分的孩子都一口答應(yīng)了，唯獨(dú)赟不干：“老師，你得先說你的條件，看我們能不能做到，這樣才公平嘛！” 見有人出頭，其他孩子也紛紛“響應(yīng)”。

為了讓他們覺得我是“公平”的，我還是決定退讓一步?！昂冒?，我講完故事之后，你們都要送我一份禮物，至于什么禮物，我講完才能說。但是我保證這是你們都能做到的，行不行？行！” 我連問帶答，口氣不容置疑。孩子們哄然大笑起來。講完之后，我說： “我的條件就是，在你們的寫繪本上畫下這個(gè)故事送給我。誰要是做不到，以后就別想聽我講故事了?！?/p>

放學(xué)的時(shí)候，赟聽到我與他媽媽分享今天發(fā)生的事，小腦袋一歪，不服氣地說：“老師，你就是得先告訴我們你提什么條件，我們才能答應(yīng)啊，萬一我們做不到怎么辦？這樣才公平。”

“那你覺得老師還算公平嗎？”“還行吧！”這小子居然給我這樣一個(gè)評(píng)價(jià)。聽赟這樣回答，站在旁邊的媽媽扯了一下赟的胳膊：“你怎么和老師說話的！”我一邊攔住赟媽媽，一邊轉(zhuǎn)身輕輕拍了拍赟的小腦袋：“臭小子，你等著，總有一天我會(huì)讓你把那個(gè)‘吧 字去掉，你得說‘老師，你很行！”站在旁邊的赟媽媽聽了，哈哈地笑出了聲。

班級(jí)螢火蟲父母委員會(huì)開始組織周末活動(dòng)了，以前大多是在附近的公園做游戲、講故事，參與活動(dòng)的也是媽媽們居多。赟的爸爸特意給我寫信建議：“孩子的成長(zhǎng)除了需要媽媽，還得有爸爸們的參與。希望組織活動(dòng)的時(shí)候，讓我們這些做爸爸的也有機(jī)會(huì)出一份力。”我認(rèn)真思考了赟爸爸的建議，覺得他提得非常好，就一面鼓勵(lì)爸爸們多參與組織活動(dòng)，一面也注意調(diào)配好自己的時(shí)間，盡量參與進(jìn)來，為孩子們準(zhǔn)備更豐富的內(nèi)容。在大家齊心協(xié)力的努力下，父母委員會(huì)的爸爸們決定組織孩子們?nèi)ポ^遠(yuǎn)的郊外植樹，還讓孩子們把自己的心愿寫在卡片上掛在樹上。赟媽媽看了赟寫的卡片后，問赟：“你怎么寫‘想聽一個(gè)送給自己的生日故事，而不寫‘希望自己考試考一百分之類的?。俊壁S一本正經(jīng)地說：“那是你的心愿，又不是我的，我為什么要寫?。课业男脑缚ó?dāng)然要寫我想的，才不會(huì)寫你們要的呢?！?/p>

有時(shí)候我也會(huì)焦慮。孩子們的狀況因?yàn)槭艿街車h(huán)境，尤其是家庭的影響，總是會(huì)有反復(fù)。一次給父母?jìng)兊男派?，我給他們講了一位同事說我的話：“在咱們這里的孩子身上做新教育實(shí)驗(yàn)，無異于在沙漠里種花。你還看不出來啊？沒那個(gè)土壤?！?對(duì)此，我也頗多無奈。赟媽媽在回信中，提到了她和兒子的一番對(duì)話，讓我異常震動(dòng)。

“兒子，你看你們老師在你們班里做了這么多，真的是如同在沙漠里種花一樣。讓你們開出朵花來，那可真是不容易啊?！薄皨寢?，我們?yōu)槭裁捶情_出朵花?。课覍幵甘谴巴獾乃募厩?，風(fēng)吹雨打都不怕，在冬天都是綠的。我不做花，花太嬌嫩了。”赟媽媽在信的最后寫道：“孩子的想法讓我挺吃驚的，我都不知道該怎么跟孩子說了?！?/p>

讀了赟媽媽的回信后，我決定利用班會(huì)課，和大家分享這個(gè)“種花”的小故事。我在黑板上寫下了這樣兩個(gè)詞語：花、種子，然后問大家： “你們覺得你們現(xiàn)在是誰呢？將來想成為誰呢？”

因?yàn)槲覀冏x過《小種子》這首兒歌，孩子們很快回答：“我們現(xiàn)在是一粒小種子，將來要開出一朵花?！蔽彝低悼戳粟S一眼，發(fā)現(xiàn)他只是看看黑板看看我，并沒有說話。我一邊順手在花的前面加上“蘭花、梅花、玫瑰” 等字，一邊繼續(xù)問：“你們是這朵花嗎？是這朵花嗎？是這朵嗎……”孩子們一會(huì)兒回答是，一會(huì)又說不是，完全不知道我葫蘆里賣的什么藥。

最后，我寫下了“四季青”三個(gè)字。我對(duì)他們說： “四季青也是開花的。”我發(fā)現(xiàn)赟正使勁瞪著眼睛，有點(diǎn)詫異地看著我。

我對(duì)大家說：“成為誰，是你們的選擇?！蔽乙贿呎f著，一邊在那些花名的旁邊繼續(xù)寫下“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信”等詞語?！爱?dāng)你們選擇堅(jiān)強(qiáng)，你們就會(huì)開出一朵堅(jiān)強(qiáng)的花；當(dāng)你們選擇勇敢，你們就會(huì)開出一朵勇敢的花。只要你們是努力向著美好成長(zhǎng)，努力做一個(gè)最好的自己，就足夠了?！蔽抑溃@些話或許孩子們還不能聽懂，但我相信，他們?cè)缤頃?huì)懂的。

而赟呢，真的越來越像一株四季青了。一個(gè)課間，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，赟和泰撞到了一起，赟個(gè)子小，一下子摔倒了，嘴角血流如注。大家都被嚇壞了，李老師一邊打電話給赟的媽媽，一邊趕緊帶著他去了醫(yī)院。赟不僅沒有哭，看到我和李老師著急的神態(tài)，他還一個(gè)勁兒說：“沒事，我沒事?！?/p>

經(jīng)過醫(yī)生診斷，赟的一顆門牙被撞斷了，如果不能重新長(zhǎng)出來的話，有可能還需要植牙。泰的媽媽聞?dòng)嵹s來，向我們表示：先給孩子治療，醫(yī)藥費(fèi)她來付。而赟的媽媽呢，也很通情達(dá)理地表示體諒泰父母的不易，堅(jiān)持自己負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)……

赟媽媽告訴我：“看到孩子受傷，臉和嘴腫得都不能吃飯，我心疼得直掉眼淚。但是孩子的堅(jiān)強(qiáng)又讓我們很欣慰。從頭到尾，孩子都沒有哭。他還安慰我說： ‘媽媽，沒事，以后我小心點(diǎn)兒，不讓你們擔(dān)心?！?/p>

我想，赟媽媽的眼淚，不僅是因?yàn)閾?dān)心，更多的是欣慰吧！

1.孩子擁有奇思妙想，是因?yàn)闇剀暗募彝ソo予了他們極大的自由

從孩子課堂上那些稀奇古怪的想法和那些妙趣橫生的語言中，我們可以看出，赟在家是處于一種自由而舒展的成長(zhǎng)狀態(tài)的。赟的父母也是難得的為了陪孩子，愿意并能隨時(shí)調(diào)整自己工作時(shí)間和生活節(jié)奏的父母。只有在這樣的環(huán)境中，赟才會(huì)有“我不做花，要做四季青”這樣的想法，才敢說“那是你的心愿，又不是我的”這樣的話。而且，赟的父母和老師始終保持良好的溝通，借此了解孩子在學(xué)校的情況，對(duì)比孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行反思。同時(shí)，借助老師的處理建議，調(diào)整自己對(duì)孩子的教育方法。不斷成長(zhǎng)的父母，是孩子生命中的巨大財(cái)富。

2.父母是孩子的榜樣，他們處理問題的方式本身就是對(duì)孩子最好的教育

所有的父母都希望孩子幸福，而父母處理生活中各種問題的方式，其實(shí)就是在教孩子如何體會(huì)幸福。比如赟被撞斷了牙齒之后，赟的父母體諒泰的父母的不易，決定自己負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)。這是在告訴赟：“寬容別人是一種幸福?！壁S媽媽看到兒子因?yàn)樽焯鄢圆幌嘛埿奶鄣玫粞蹨I，這是在告訴赟：“愛你，對(duì)你受到的傷害感同身受?！辈恢磊S的父母是否真有這樣的教育自覺，但事實(shí)上，這對(duì)父母的確給兒子樹立了好榜樣。所以赟才會(huì)說：“以后我小心點(diǎn)，不讓你們擔(dān)心?！?h3>1.不要讓那些極有個(gè)性的孩子，成為老師的“災(zāi)難”

有個(gè)性的孩子，往往因?yàn)樗麄兲兴枷肓?，一不小心，老師就有可能因?yàn)槭譄o策而采取簡(jiǎn)單粗暴的方法來遏制他們，這樣勢(shì)必會(huì)壓抑孩子自由成長(zhǎng)的天性，從而導(dǎo)致異化。反之，如果老師引導(dǎo)得法，他們又極有可能成為老師和整個(gè)班級(jí)的財(cái)富，因?yàn)樗麄兊钠嫠济钕霑?huì)影響和感染大家，把大家?guī)У剿季S的更深處。

2.了解孩子的真正需求、尊重孩子，才能事半功倍

從孩子寫心愿卡這件事，可以看出赟是一個(gè)非常有思想的孩子。他不僅能夠清晰地表達(dá)出自己想要的，而且還能講出自己的理由。對(duì)這樣的孩子，老師一定要小心呵護(hù)他們個(gè)性思維的嫩芽。切記任何時(shí)候都要耐心聽完孩子表達(dá)自己真實(shí)的想法，不要急于打斷，更不要輕易給出自己的建議。否則，只會(huì)扼殺孩子的天性，導(dǎo)致孩子原本極具靈性的思想變得僵化，從而失去真正的自我。

（責(zé) 編 子 君）