鄧彩紅 劉歡 李曉楠

摘要：該文首先介紹了3S技術(shù)相關(guān)概念，以及3S技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展情況，重點分析了3S技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的優(yōu)勢和功能，最后簡單介紹了3S技術(shù)教育遇到的問題和解決措施。

關(guān)鍵詞：3S技術(shù)；地理教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）03-0130-02

Application of 3S Technology in Geography Teaching

DENG Cai-hong， LIU Huan， LI Xiao-nan

（College of Education Science， Tianjin Normal University， Tianjin 300387， China）

Abstract：First of all， the paper introduces the related concepts of 3S technology and the development of 3S technology at home and abroad .Specially analysis the advantages and function of 3S technology in the middle school geography teaching.Finally simply introduces the problems that 3S technology education encounters and solutions of these problems .

Key words：3S technology； Geography Teaching

近年來，3S技術(shù)逐漸被應(yīng)用于高中地理教學(xué)中。但是由于我國對3S技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的研究起步較晚，不同專家、不同教育理論對3S技術(shù)在地理教學(xué)中的影響和功能有不同的認(rèn)識。本文在簡單介紹3S技術(shù)概念和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對3S技術(shù)隊地理教學(xué)的影響和功能進行了分析和總結(jié)。

1 3S技術(shù)概述

3S技術(shù)主要包括地理信息系統(tǒng)（Geography Information Systems，簡稱GIS）、遙感技術(shù)（Remote Sensing，簡稱RS）和全球定位系統(tǒng)（Global Positioning Systens，簡稱GPS）三個主要組成部分，主要是在計算機技術(shù)、通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上，將空間技術(shù)、傳感器技術(shù)、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航技術(shù)相結(jié)合，達到釆集、處理、管理、分析、表達、傳播和應(yīng)用空間信息的目的。

1.1 RS的概念

RS 即指遙感，這種技術(shù)可以利用遠(yuǎn)處的探測儀器接收來自目標(biāo)地物的電磁波信息，然后對這些信息進行處理，從而判斷出目標(biāo)地物的屬性。在當(dāng)今的空間信息獲取和更新領(lǐng)域，遙感已經(jīng)成為地理信息系統(tǒng)的重要的信息源，并在資源普查、環(huán)境監(jiān)測與管理、地圖制作與更新等領(lǐng)域等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

1.2 GIS 的概念

王家耀等人指出GIS 是一種特定而十分重要的空間信息系統(tǒng)，它以采集、存儲、管理、分析和描述整個或部分地球（包括大氣層在內(nèi)）空間和地理分布有關(guān)的數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)能為各種實際應(yīng)用提供科學(xué)的決策咨詢，并且具有強大的地圖編輯功能。

1.3 GPS 的概念

GPS 是指全球定位系統(tǒng)，它主要包括空間星座、地面控制以及用戶設(shè)備等三部分。它以衛(wèi)星為基礎(chǔ)，能夠高效地為航空、航天、陸地、海洋等方面的用戶提供更精確的點、線、面之間的三維坐標(biāo)以及其他相關(guān)信息。

2 3S技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展

2.1國外發(fā)展不平衡

隨著近年來社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息化進程的推進，許多國家已經(jīng)在中學(xué)大力開展3S技術(shù)教育，尤其是在地理教學(xué)中應(yīng)用3S技術(shù)已經(jīng)發(fā)展為國際上地理教學(xué)的明顯趨勢，其中高中3S技術(shù)教育已有十多年的歷史。但是不同國家3S技術(shù)發(fā)展的早晚和深入程度的差異造成了中學(xué)3S技術(shù)教育發(fā)展水平的參差不齊。歐美一些發(fā)達國已經(jīng)認(rèn)識到3S技術(shù)不僅是地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而且在資源、環(huán)境、社會等各學(xué)科中都有相關(guān)知識；不僅是教學(xué)內(nèi)容，而且也是一種重要的學(xué)習(xí)輔助工具。但是在一些經(jīng)濟相對落后的國家和地區(qū)，3S技術(shù)起步晚，發(fā)展也不成熟，所以對于3S技術(shù)的教育也相對滯后。

2.2我國積極發(fā)展3S技術(shù)教學(xué)

我國3S技術(shù)起步較晚，3S技術(shù)教育也是剛剛開始，因此高中地理的3S技術(shù)教育處于探索階段。隨著國外3S技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用日益成熟，我國也加快了3S技術(shù)教育的步伐。在高校大力發(fā)展了地理信息技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)出了很多具有3S技術(shù)理論和實踐知識的人才，為中學(xué)3S技術(shù)教育提供了人才保障和師資力量。2003年國家教育部修訂、頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，新課標(biāo)要求大幅增加地理信息技術(shù)類的教學(xué)內(nèi)容，尤其是將3S技術(shù)的內(nèi)容列入高中階段教學(xué)大綱。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，全國各地中學(xué)都積極開展3S技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，越來越多的教師開始注重學(xué)習(xí)和研究3S技術(shù)，并且在教學(xué)中主動使用3S技術(shù)輔助教學(xué)。

3 3S技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的優(yōu)勢

3S技術(shù)作為一種全新的信息化技術(shù)手段，在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，在應(yīng)用過程中體驗了該技術(shù)的很多方面的優(yōu)越性：

1）引導(dǎo)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

3S技術(shù)能夠?qū)D像和地理數(shù)據(jù)用更加生動形象、直觀的方式展示在課堂教學(xué)中，能夠有效地提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，對于提升教學(xué)成果和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有很大的幫助。

2）利于開展互動性教學(xué)，加強師生間的交流

傳統(tǒng)的地理教學(xué)以教師板書和講解為主要教學(xué)方式，學(xué)生主要負(fù)責(zé)理解和記憶，教學(xué)過程中老師只能通過課堂提問的方式與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生對知識的掌握情況。應(yīng)用3S技術(shù)的地理教學(xué)過程中教師會使用很多的專題地圖和相關(guān)信息，組織學(xué)生進行一系列的教學(xué)實驗和相關(guān)的專題研究，這些過程都可以促進教師與學(xué)生加強交流，共同學(xué)習(xí)。3S技術(shù)教學(xué)的動態(tài)性和互動性可以有效地促進教師與學(xué)生的交流，使教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地實施后續(xù)教學(xué)。

3）改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

3S技術(shù)的運用能幫助學(xué)生對所掌握的地理信息進行分析整理，學(xué)生可以清楚地知道自己對知識的掌握情況，有利于學(xué)生形成不斷反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀這一非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將3S技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以促進學(xué)生利用信息技術(shù)對地理數(shù)據(jù)庫中的信息和專題進行深入學(xué)習(xí)，主動去探求發(fā)現(xiàn)地理空間的規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探索規(guī)律、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4）拓寬學(xué)生的地理環(huán)境視野，養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度

3S技術(shù)能夠為學(xué)生提供逼真的學(xué)習(xí)體驗和國內(nèi)外最新的地理信息，有效地提升學(xué)生對于地理問題的探索興趣。這對于拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生短時間內(nèi)了解全球最新的地理環(huán)境狀況是非常必要的，也能從實際中提升學(xué)生熱愛環(huán)境，保護地球的行動。這種主動探索問題、研究問題并付諸實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠潛移默化地使學(xué)生形成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

4 3S技術(shù)在地理教學(xué)中的功能

基于以上總結(jié)的3S技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)的優(yōu)越性，筆者結(jié)合國內(nèi)外對3S技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，認(rèn)為3S技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)過程中主要有以下四種主要功能。

1）3S技術(shù)中包含的大量的圖像和數(shù)據(jù)是一種直觀形象的教學(xué)工具，可以更清楚、生動地揭示地理規(guī)律，提高了教學(xué)課堂效率。國內(nèi)外的3S技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗也表明這些學(xué)習(xí)資料可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

2）3S技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用大大改善了傳統(tǒng)教學(xué)課堂過程的枯燥乏味、學(xué)生不能保持較長時間注意力的缺點，極大地增強了學(xué)生與教師的互動和交流。教師在學(xué)生的探索過程中可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，并及時給與學(xué)生鼓勵性評價，也有利于教師進行形成性評價和終結(jié)性評價。

3）3S技術(shù)可以方便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中運用多種手段和工具搜集地理信息，并對自己所學(xué)的地理知識進行分析整理，反思自己的學(xué)習(xí)過程和探究結(jié)果，促進了學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的形成。

4）3S技術(shù)包含的大量的信息使學(xué)生在短時間內(nèi)獲取了豐富的國內(nèi)外的地理信息，讓學(xué)生對國際合作有了更深刻的了解，促進了學(xué)生全球意識的形成。同時也幫助學(xué)生也形成了愛護環(huán)境、保護自然的意識和良好的生活習(xí)慣。

5 總結(jié)

通過以上對3S技術(shù)的概念闡述，3S技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展情況的簡單介紹以及3S技術(shù)對當(dāng)今中學(xué)地理教學(xué)中的作用分析，我們可以發(fā)現(xiàn)3S技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中有良好的應(yīng)用和巨大的發(fā)展?jié)摿Α５?S技術(shù)在我國中學(xué)地理教學(xué)中也遇到了一些問題，如硬件設(shè)備不達標(biāo)和專用軟件種類少，教師和學(xué)生運用3S技術(shù)的理論知識薄弱和實踐能力缺乏，教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對3S技術(shù)的重要性認(rèn)識不足等，導(dǎo)致我國3S技術(shù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于某些發(fā)達國家。為了推動3S技術(shù)教育的發(fā)展需要各方面的共同努力，例如編制符合我國國情、學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教材，加快相關(guān)軟件的研發(fā)，高校增設(shè)地理信息課程，積極培養(yǎng)能夠熟練運用3S技術(shù)的中學(xué)地理教師等。相信在各方面的共同努力下，我國的3S技術(shù)教學(xué)一定能夠快速發(fā)展，從而實現(xiàn)提升地理教學(xué)成果的目標(biāo)。

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