王海霞

摘 要：班主任工作一直都是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是在小學(xué)階段，班主任的任務(wù)不只是想辦法提高學(xué)生的成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生今后各階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，讓他們?cè)谛W(xué)就學(xué)會(huì)正確的待人接物。小學(xué)班主任的工作就非常復(fù)雜，常常使小學(xué)班主任覺得心有余而力不足。根據(jù)小學(xué)班主任工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題，淺談一些應(yīng)對(duì)的策略，以改進(jìn)班主任工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；存在的問題；應(yīng)對(duì)策略

一、工作中存在的問題

1.重說教，輕體驗(yàn)

在班主任工作當(dāng)中，班級(jí)管理與學(xué)生成績是相互聯(lián)系的，班級(jí)管理到位，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能靜心學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績。但是在實(shí)際的班主任工作中，這二者的輕重難以拿捏，就會(huì)出現(xiàn)常見的問題，就是重說教，輕體驗(yàn)，將教學(xué)看成是工作的重點(diǎn)，忽略了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要性，這就會(huì)讓學(xué)生在簡單枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，繼而引發(fā)一系列問題。

2.重知識(shí)，輕能力

重視教學(xué)，提高學(xué)生成績固然很重要，但是，在班主任工作當(dāng)中，一定要做好引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是非常重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，就可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后各階段的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生影響。

二、存在問題的應(yīng)對(duì)策略

1.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

解決重說教，輕體驗(yàn)問題的對(duì)策就是，想辦法充分利用班主任的職權(quán)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。比如，可以與有關(guān)學(xué)科的任課老師聯(lián)系，盡可能地將課堂教學(xué)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，科學(xué)這門課就可以很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，可以將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的印象更加深刻。努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，班主任做好學(xué)生管理與任課老師之間的聯(lián)系工作，才是解決問題的關(guān)鍵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

除了正常的教學(xué)之外，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班主任是學(xué)生與家長之間的聯(lián)系人，學(xué)生的問題應(yīng)及時(shí)反映給家長，與家長協(xié)作，共同管理學(xué)生。例如，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣以及按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)生就可以自己學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有班主任與家長共同監(jiān)督才能起到一定的效果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生家長雙向溝通、共同努力，才能解決實(shí)際問題。

總之，班主任是學(xué)生與任課老師之間的橋梁，是學(xué)生與家長之間的紐帶，只有做好之間的聯(lián)系工作，各方面都目標(biāo)一致，共同合作，提高學(xué)生的各方面的能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)習(xí)生活，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而解決小學(xué)班主任工作中的現(xiàn)存問題。

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