周艷玲

在英語教學中，音標教學至關重要。而對于我縣地處邊遠、少數(shù)民族學生居多的中學來說，要搞好音標教學，確實不容易。首先農(nóng)村小學開設不了英語課，即使開設了課程，由于師資不足等會出現(xiàn)課程不正規(guī)，知識不系統(tǒng)，發(fā)音不規(guī)范等。這就要求初中教師從發(fā)音上著手，并從以下方面著手音標教學。

一、何時進行音標教學最合適

有老師認為在小學階段的英語教學中把音標教學穿插進去。我認為這有點為時過早。因為，在我們這里小學生并沒有系統(tǒng)掌握漢語，如果把音標教學加進去很容易跟聲母和韻母混淆。七年級的學生經(jīng)過六年的漢語學習，已經(jīng)掌握了漢語的知識體系。因此，七年級比較適合音標的教學。如，新目標英語（Go for it）七年級上冊，前面的三個單元教字母的同時都會出現(xiàn)相同發(fā)音字母的組合，讓學生listen and repeat。每個單元都有這一任務，所以，我覺得既然教材已經(jīng)提到了相同音的歸類，那就應該把簡單的元音融入字母教學中去。在認識和學習字母的同時，把相應的音標寫到黑板上，讓學生當堂記憶，還可以開展小組競賽。

二、如何理清音標教學的內容

英語音素有48個，元音20個、輔音28個。音標卡片是標有元音、輔音的，這一點是應該區(qū)分開來的。我認為應該是把48個音素全部進行教學。而且要明確區(qū)分元音和輔音、單元音和雙元音、清輔音和濁輔音。這時候教師不要急于進行新內容的學習，對于音標要學就學徹底，免得對以后的英語學習造成不必要的麻煩。所以，在教學的時候可以共同使用音標卡和書中全部的音素集合，這樣可以更好地讓學生全面了解英語語音。

三、如何進行音標的準確性教學

我們在音標教學當中肯定會有疑惑的時候。老師們也會害怕自己的音發(fā)得不準確，這就要求老師自身能力要高，多聽錄音，自己的發(fā)音一定要準。在七、八年級英語課堂教學中，單詞教學時，我都會將元音字母或字母組合標出來，強調一下它的元音發(fā)音，并板書出來，讓學生跟著老師的發(fā)音及錄音一定將音發(fā)準。

最后是要學生明確，要學好國際音標必須做到以下幾點：

（1）要記住英語48個音素的新國際音標符號。原則是：一個音標代表一個音，一個音只能有一個音標代表。（2）見到一個音標，就會準確的發(fā)音。（3）掌握每個音素舌唇的位置，牙床開合的程度。（4）反復地聽國際音標標準音的錄音，掌握每個音素的準確發(fā)音。（5）學好了國際音標，在英語學習中，見到每個生單詞的音標會準確地念出來。在看到一個單詞在沒有注音的情況下，能用國際音標來標音，至少能拼出讀音。學會了音標就可以很主動地自己學習發(fā)音，讀出單詞來，還便于記憶單詞。按讀音規(guī)律拼讀單詞，記憶單詞記得很快。甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。

音標教學一直是一個意見不統(tǒng)一問題，但老師應該明白音標教學過程是個循序漸進的過程，不管是哪個年級，都需要不斷地提醒和練習，更要不斷地運用到實踐中去，使學生掌握好學好英語的基本技能，為以后的學習打好基礎。

編輯 王團蘭