寫(xiě)作能力是形成語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、獲取信息和處理信息的重要基礎(chǔ)和手段，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高低直接體現(xiàn)了其英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平的高低。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何搞好作文教學(xué)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)整體素質(zhì)，成為當(dāng)前英語(yǔ)教師最為關(guān)注的話題。那么，教學(xué)中，該如何做才能搞好英語(yǔ)作文教學(xué)呢？

一、初中英語(yǔ)作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)水平的制約

教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)實(shí)情況中，有的教師或是學(xué)歷低，或是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，或是陳舊老套等等，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。

2.教師教學(xué)方法的制約

“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這就要求教師具備高超的教學(xué)方法和技巧。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往都不注重作文教學(xué)方法和技巧的研究，重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，致使學(xué)生喪失寫(xiě)作信心和興趣。

二、初中英語(yǔ)作文教學(xué)策略

1.教師要更新教學(xué)觀念

隨著素質(zhì)教育和課程教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念已然不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代潮流。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)作文的教學(xué)有一個(gè)全面、深刻、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，絕不能為了短期的目的，急功近利地讓學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)作模板訓(xùn)練，而且應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生的長(zhǎng)短期發(fā)展，著力于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)的提高。

2.教師要注重夯實(shí)基礎(chǔ)

“萬(wàn)丈高樓，平地起”，如果說(shuō)作文是一棟大廈，那么詞匯就是這棟大廈的磚瓦，語(yǔ)法就是大廈的框架，二者缺一不可。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，教師必須注重采用多種教學(xué)方法，緊抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)中，要求每一個(gè)學(xué)生牢牢掌握一個(gè)單元的單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)和句型，并且能夠靈活應(yīng)用。常常設(shè)置教學(xué)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。

3.教師要注重教學(xué)方法

好的作文教學(xué)方法能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，每一位英語(yǔ)教師一方面應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平，發(fā)揮好課堂上的主導(dǎo)作用；另一方面要注重了解學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況和需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

作者簡(jiǎn)介：傲吉仁增，青海師范大學(xué)2013級(jí)在職教育碩士研究生。

編輯 張珍珍