張潔

摘要：在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采取各種行之有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備、負(fù)責(zé)自律、細(xì)致觀察、操作規(guī)范、勤儉節(jié)約等良好的美術(shù)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣；策略

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）15-053-1

一、工具材料是保障，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備習(xí)慣

只有從入學(xué)起養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此入學(xué)初一、二周的教育非常的關(guān)鍵，我覺(jué)得這一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是主要的，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最主要的。美術(shù)學(xué)科又與其他學(xué)科有所不同，需要準(zhǔn)備很多工具與材料。于是每年新學(xué)期的第一節(jié)課，我總是從指導(dǎo)準(zhǔn)備工具袋和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具、材料入手。課堂上我會(huì)帶上自己準(zhǔn)備好的工具袋，并且從工具袋中拿出一件件我們美術(shù)課上常用的工具、材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分辨。并且在以后的教學(xué)中堅(jiān)持每節(jié)課都帶好工具袋，言傳身教告訴學(xué)生每節(jié)課都要帶好美術(shù)袋，這是我們愉快地上好美術(shù)課的有力保障。

因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生還是比較小，特別是剛開(kāi)始時(shí)還不能獨(dú)立完成這些工作，需要家長(zhǎng)的配合。于是我設(shè)計(jì)了一份特別的告家長(zhǎng)書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自己的孩子購(gòu)買、準(zhǔn)備這些工具、材料。

美術(shù)課并不是每天都有，不需要每天都帶美術(shù)袋，剛開(kāi)始常有學(xué)生會(huì)忘記。于是我充分利用家校聯(lián)系工具——家校路路通，在每個(gè)班有美術(shù)課的前一天傍晚設(shè)置定時(shí)提醒，除了常用的工具、材料，也可以提醒家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備好一些廢舊材料等特殊用品。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生和家長(zhǎng)都養(yǎng)成了習(xí)慣，平時(shí)不再需要提醒，就會(huì)做好準(zhǔn)備。特別是過(guò)完寒假后的第一節(jié)課就看到大部分學(xué)生都帶好了美術(shù)袋，不得不說(shuō)習(xí)慣的力量之強(qiáng)大。

二、課堂教學(xué)是關(guān)鍵，養(yǎng)成負(fù)責(zé)自律習(xí)慣

美術(shù)課是深受小學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)課程，因?yàn)樵诿佬g(shù)課上，我們要畫(huà)畫(huà)、做手工、還要表演、游戲……但是也正因?yàn)槿绱耍佬g(shù)課的紀(jì)律掌控也是很讓老師頭疼的一件事。

首先一個(gè)美術(shù)袋，里面有那么多有趣的工具、材料，一到美術(shù)課前的下課時(shí)間，學(xué)生就獻(xiàn)寶一樣把所有的東西都拿了出來(lái)，堆在課桌上，于是一張張課桌都成了小山，就連美術(shù)書(shū)、作業(yè)本也沒(méi)有落腳之處了。課堂上也是忍不住就這個(gè)摸摸、那個(gè)拆拆，完全沒(méi)心思聽(tīng)講了。于是新學(xué)期第二節(jié)課，我和學(xué)生們一起來(lái)商量：如何來(lái)安排我們的美術(shù)書(shū)、作業(yè)本和美術(shù)袋？上課伊始，我們要先聽(tīng)課，學(xué)知識(shí)，美術(shù)工具和材料還派不上用場(chǎng)，所以讓它們先待在美術(shù)袋里，美術(shù)袋掛在椅背上，等到用的時(shí)候再拿出來(lái)。用什么拿什么，別讓無(wú)用的東西占領(lǐng)了我們創(chuàng)作的地盤(pán)。課桌的中間要留給我們完成美術(shù)創(chuàng)作用，所以把書(shū)、和作業(yè)本合上放在課桌角上。一節(jié)課中往往先用到書(shū)，后半節(jié)課才用作業(yè)本，所以書(shū)在上，作業(yè)本在下……在和孩子們一起商量、規(guī)范好后，以后上課前只要稍加提醒，學(xué)生就自然而然地養(yǎng)成了學(xué)習(xí)用品擺放整齊的習(xí)慣。

因?yàn)槊佬g(shù)課的特殊性，我和學(xué)生會(huì)有一些特別的約定。譬如：在創(chuàng)作過(guò)程中，需要大家停下來(lái)時(shí)，我會(huì)擊掌三下，然后學(xué)生就跟我一起擊掌三下，并且停止手頭的一切工作。在討論結(jié)束時(shí)，我做一個(gè)停止的工作，學(xué)生就面對(duì)黑板安靜下來(lái)……剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生還不適應(yīng)，可能會(huì)占用更多的時(shí)間去和學(xué)生反復(fù)練習(xí)，但是多次試驗(yàn)以后，養(yǎng)成了習(xí)慣，在課堂教學(xué)中就大大提高了效率，而且學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

三、目的任務(wù)要明確，養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣

美術(shù)是一門(mén)與觀察有密切聯(lián)系的視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的一切活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的，因此良好的觀察習(xí)慣是提高兒童美術(shù)造型表現(xiàn)能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確，并且無(wú)意性、情緒性很明顯。

在美術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該設(shè)法引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生好奇心，即產(chǎn)生強(qiáng)烈的要了解形式美感的愿望。并且要明確地提出觀察任務(wù)，使學(xué)生視覺(jué)的盲目選擇變?yōu)橛心康男缘挠^察。要使學(xué)生觀察更深入、細(xì)致，必須讓學(xué)生在觀察過(guò)程中學(xué)會(huì)邊觀察邊思考，把學(xué)生的思維引向觀察的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，觀察后相互交流觀察結(jié)果才能更深地了解事物。例如在教學(xué)《畫(huà)汽車》一課時(shí)，上課伊始我通過(guò)郊游情境的設(shè)置激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的汽車，并且通過(guò)：“它的外形是怎樣的？”“色彩給你怎樣的感覺(jué)？”“有什么特別的地方？”等任務(wù)問(wèn)題，指引學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，邊觀察、邊思考，并且進(jìn)行交流，從而對(duì)各種汽車的外型、顏色、功能等形成一定的形象概念，為接下來(lái)的創(chuàng)作表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

四、兒歌順口溜是法寶，養(yǎng)成操作規(guī)范習(xí)慣

小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，真的很長(zhǎng)，注意力難以集中。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我不僅在教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲、猜謎等活潑、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用兒童化、趣味化的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)和規(guī)范性的操作，自編成一個(gè)個(gè)朗朗上口的兒歌、順口溜，幫助學(xué)生記憶、掌握。譬如在《讓大家認(rèn)識(shí)我》一課指導(dǎo)學(xué)生剪紙時(shí)，我讓學(xué)生跟我一起邊剪邊說(shuō)：“右手剪刀左手紙，輕輕剪慢慢移，安全第一形要準(zhǔn)”。

五、適時(shí)指導(dǎo)有奇效，養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣

在剪紙教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡在一大張彩紙的中間剪出一小塊需要的形狀，然后整張彩紙就都破壞了。于是在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們從彩紙的邊上剪起，并且充分利用大塊的彩紙。在繪畫(huà)教學(xué)中，建議學(xué)生涂大塊顏色時(shí)盡量用油畫(huà)棒，以免水彩筆一畫(huà)就沒(méi)水了。在學(xué)生整理工具、材料的時(shí)候，我也對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)，建議他們把用過(guò)但是還能用的彩紙放回到彩紙袋中，以后還能再次利用；水彩筆、橡皮泥要蓋緊蓋子，以免干掉……從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。