劉麗

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓他們在積極探究的過程中掌握更多的信息技術(shù)技能，在理論知識的支持下，不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)解決各種問題的能力。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生的探究興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效催化劑，學(xué)生只有對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能積極主動地進(jìn)行知識探究，提高對知識的理解和掌握，并在上機(jī)操作過程中激發(fā)其積極性。在教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生興趣的激發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中積極思考和探究，高效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)創(chuàng)建Excel表格時(shí)，教師讓學(xué)生通過探究掌握其基本操作后，給學(xué)生布置一些開放性的任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中掌握Excel表格創(chuàng)建的步驟。由于信息技術(shù)具有很強(qiáng)的工具性和操作性，在讓學(xué)生進(jìn)行知識探究時(shí)，對于一些操作知識，教師要將其放到上機(jī)操作的過程中讓學(xué)生進(jìn)行探究，提高教學(xué)的效率。

二、布置具有創(chuàng)造性的作業(yè)，深化學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行探究和感知，提高他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要通過布置創(chuàng)新型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)把信息技術(shù)進(jìn)行歸納和整理，找到作業(yè)的解決方法，促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展。在完成創(chuàng)新型的作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要擺脫定式思維模式，從多角度對問題進(jìn)行分析，采用有效的方法進(jìn)行解決，有效提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。在布置課堂作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)已有操作知識設(shè)計(jì)一個(gè)小動畫，在其中插入音頻和視頻。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生確定創(chuàng)作思路，然后進(jìn)行實(shí)際操作。在制作過程中，學(xué)生充滿了信心和興趣，他們都想通過自己的努力把動畫設(shè)計(jì)得非常好，有效地激發(fā)了他們參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。在創(chuàng)新型的作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠通過積極思考來分析作業(yè)中需要的知識的技能，同時(shí)能針對有疑惑的地方與同學(xué)進(jìn)行交流，激發(fā)思維的活躍性，在活躍思維的過程中，學(xué)生對學(xué)到的知識有了新的認(rèn)識，促使他們順利完成知識的內(nèi)化過程，使課堂學(xué)習(xí)在創(chuàng)新教學(xué)中取得實(shí)效。

三、保證足夠的上機(jī)時(shí)間，提高學(xué)生的信息技術(shù)技能

在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中，教師不重視讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握的都是一些理論知識，從而誤以為信息技術(shù)知識沒有多大的作用，對學(xué)習(xí)不感興趣。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的自由和探究時(shí)間，保證讓學(xué)生有足夠的時(shí)間上機(jī)操作，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。在組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給他們布置一些具有趣味性的操作任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了Word排版之后，教師可以讓學(xué)生自己制作一個(gè)賀卡。為了提高學(xué)生對信息技術(shù)操作的興趣，教師要對他們在操作過程中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠主動進(jìn)行思考和分析，并在教師的引導(dǎo)下使問題獲得解決，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

四、及時(shí)正確地評價(jià)學(xué)生，促使他們創(chuàng)新思維的發(fā)展

在教學(xué)中，教師的激勵能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的促進(jìn)作用，使他們積極主動地進(jìn)行知識的探究。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生的及時(shí)評價(jià)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠得到教師的表揚(yáng)和鼓勵，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)過程中，一定要樹立一個(gè)觀念，那就是要創(chuàng)新，要積極地引導(dǎo)自己的學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并且，還應(yīng)該多站在學(xué)生的角度上去分析和解決問題，最好是能夠找出多種解決問題的方式。在讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識探究時(shí)，教師要讓學(xué)生從多個(gè)方面來分析知識，全面理解和掌握知識。在讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的能力來對他們進(jìn)行綜合全面的評價(jià)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得教師的關(guān)注，激發(fā)他們的內(nèi)在動力。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動性，利用開放性的問題來激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在沒有限制條件的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)要把信息技術(shù)教學(xué)課程當(dāng)作一種文化熏陶和文化滲透，要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生出自己去學(xué)習(xí)、自己做主學(xué)習(xí)的意愿，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師對學(xué)生的作業(yè)首先應(yīng)該肯定，并且在肯定的基礎(chǔ)上盡量給學(xué)生提出有建設(shè)性的意見，讓學(xué)生發(fā)散新的思維，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生將學(xué)到的東西運(yùn)用起來，在所學(xué)到的知識的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新。對于信息技術(shù)教學(xué)一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，要讓學(xué)生真正成為“我要學(xué)”的主力，把學(xué)生放在主體地位，激勵學(xué)生要進(jìn)行自主性思考，真正發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要提高學(xué)生對信息技術(shù)理論知識的理解，還要讓學(xué)生積極地進(jìn)行上機(jī)操作，讓他們在具體操作過程中提高對知識的理解，掌握更多的信息技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得收獲和快樂，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的積極性。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使信息技術(shù)教學(xué)取得實(shí)效。

（作者單位：河北省三河市第二中學(xué)）