江鴻羨

摘 ? ?要： 作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的任務(wù)。它對于完成語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，對推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)有著重要作用。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) ? ?作文教學(xué) ? ?激發(fā)興趣

小學(xué)階段的作文教學(xué)是基礎(chǔ)，是學(xué)生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多小學(xué)生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要從興趣入手，使之達(dá)到作文樂的境界。下面我就這個(gè)問題談?wù)効捶ā?/p>

一、充分激發(fā)學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效手段

小學(xué)生想象力非?；钴S，教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生就會(huì)想象出許多既現(xiàn)實(shí)又非常新鮮離奇的事物，從而提高學(xué)生的作文興趣。

1.在看圖作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。小學(xué)階段有許多看圖作文，對培養(yǎng)學(xué)生想象力行之有效，在指導(dǎo)學(xué)生看圖作文時(shí)，首先要從整體入手，弄清圖中的大意，然后把圖中的事物形象與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物形象結(jié)合起來，邊觀察邊想象，做到有順序、有重點(diǎn)地觀察，看、思、說、寫緊密結(jié)合。例如，五年制課本第九冊第一單元看圖作文，就可以讓學(xué)生展開聯(lián)想：辦公桌上攤開的課本及書上放的眼鏡可想到什么？（教師剛工作結(jié)束）小姑娘的臉上露出的微笑說明了什么？（感謝教師，為教師的節(jié)日而快樂）從小姑娘給教師送花可想到什么？（教師平時(shí)的工作兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，廢寢忘食，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生……）從地球儀想到什么？（教師寬廣的胸懷桃李滿天下）從筆筒、墨水瓶想到什么？（教師辛勤耕耘）……這樣，通過一系列想象，學(xué)生就會(huì)寫出一篇好的習(xí)作。

2.在一般性的命題作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在這樣的作文中，我們可以通過“仿寫”“編故事”“續(xù)故事”“縮寫”“擴(kuò)寫”“科幻作文”“童話作文”等富有想象因素的作文形式發(fā)展學(xué)生的想象力。在訓(xùn)練時(shí)，要使學(xué)生解放頭腦，大膽想象，對“想入非非”的學(xué)生不要橫加指責(zé)，冷嘲熱諷，而要在表揚(yáng)其敢想的同時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生講為什么要這樣想？根據(jù)什么？對新奇而合理的想象要大力表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生想象熱情。

二、滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的重要手段

小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，小學(xué)生喜歡教師，家長和同學(xué)們重視自己，注意自己。老師在作文教學(xué)過程中，創(chuàng)造各種條件，千方百計(jì)滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓小學(xué)生能享受自己作文成功的快樂，對培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，尤顯重要。

1.開辟“作文園地”利用黑板報(bào)、墻報(bào)等，開辟“作文園地”，將本班學(xué)生中寫得較好的文章，優(yōu)美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當(dāng)?shù)男揶o方法登上去，供大家閱讀、欣賞與學(xué)習(xí)。讓這些寫得成功的同學(xué)自己謄寫出來，這樣，就在很大程度上滿足了學(xué)生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進(jìn)入自己作文“樂”的境界。

2.搞好課堂效應(yīng)為學(xué)生寫好作文后，可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀，給好、中、“差”三類學(xué)生提供均等機(jī)會(huì)，無論是一點(diǎn)一滴都可讀出來。這樣，就使每個(gè)學(xué)生在不同程度上都得到滿足，都享受到成功的喜悅，也都增加對作文的喜愛。

3.積極投稿。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極向校內(nèi)、校外報(bào)紙雜志投稿。如果一旦某個(gè)學(xué)生在某個(gè)學(xué)生在某篇報(bào)紙上投稿成功，則對其本人來說，無疑是表現(xiàn)欲的滿足，而對整個(gè)班甚至是整個(gè)學(xué)校來說，更是很大的促進(jìn)。

4.批改中讓學(xué)生感到成功的喜悅。教師在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，指出其“不同凡響”之處，更能起到鼓勵(lì)引導(dǎo)的作用。例如：班中一位學(xué)生寫《記一次勞動(dòng)》，文章大意是我班同學(xué)在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，任務(wù)提前完成。但文章內(nèi)容“言之無物”。對這種文章如果讓他重寫，就會(huì)打擊他的積極性，使他的寫作興趣喪失殆盡。于是，我首先肯定了他文章的長處：語句通順，選材較好，中心明確，同時(shí)指出不足，并啟發(fā)他努力回想當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)情景：大家是怎樣干的？勞動(dòng)最好的同學(xué)是誰？他是怎樣干的？再告訴他文章應(yīng)該怎樣言之有物，祥略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)果這位同學(xué)沒過多久就寫出了一篇好文章。從此，寫作成為這位同學(xué)的一大興趣。

三、提高觀察能力是培養(yǎng)作文興趣的基本手段

1.教給學(xué)生觀察的方法。小學(xué)生觀察事物只有一個(gè)粗略印象，往往是看了之后，無法用評議表達(dá)出來，這就需要教給學(xué)生觀察方法。觀察的一般方法是要求學(xué)生觀察事物按照一定的順序，同時(shí)要抓住不同事物的不同特點(diǎn)，進(jìn)行深入觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。平常經(jīng)常觀察一些小動(dòng)物、小植物及一些小制作、小物件;觀察人物的外貌、語言與動(dòng)作等，日積月累，就會(huì)“言之有物”。

2.設(shè)置一定情境，集中讓學(xué)生觀察描述。著名作文教學(xué)專家賈志敏說：“為學(xué)生設(shè)置一定情境，集中讓學(xué)生觀察描寫是促進(jìn)學(xué)生快速作文的最有效的方法。”小學(xué)生抑制力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據(jù)寫作訓(xùn)練的需要為學(xué)生設(shè)置一定情境，如拔河、打掃教室等，讓學(xué)生帶著寫作的要求參加、觀察，注意力就會(huì)集中。之后，讓學(xué)生把觀察到的具體情節(jié)描述出來，這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又完成一次習(xí)作，提高寫作興趣。

四、好文章是培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生作文興趣的直接手段

學(xué)生接觸最多的是文章。作文教學(xué)在很大程度上取決于課本上的分析。因此，文章不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是提高和培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的最直接手段。

1.讓范文引路。作文教學(xué)在很大程度上取決于范文的分析、指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。名篇大作反映的內(nèi)容與小學(xué)生生活有一定距離，真正接近小學(xué)生生活實(shí)際的則是那些淺顯易懂的習(xí)作例文。學(xué)生從中很容易理解作者要達(dá)到一個(gè)怎樣的目的。如四年級(jí)第八冊《苦柚》一課，贊美了小姑娘誠實(shí)、善良的好品質(zhì)。那么在我們身邊有沒有這樣的人和事呢？同學(xué)們議論紛紛，于是，平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來，寫成了一篇篇感人肺腑的好文章。

2.拓寬學(xué)生的閱讀范圍。小學(xué)生性情活躍，喜新好奇。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時(shí)，應(yīng)不斷給學(xué)生增添新內(nèi)容，拓寬他們的思路。讀得多，才會(huì)積累多;積累多，才會(huì)有內(nèi)容可寫。因此，要結(jié)合課文學(xué)習(xí)，經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章激發(fā)學(xué)生興趣。