“一課一練”出口英國：教育改革要揚長避短

——2009、2012兩屆的PISA（國際學生評估項目），上海學生在數(shù)學、閱讀和科學素養(yǎng)科目上均位列60余個參試國家的第一位，引發(fā)西方國家對中國基礎(chǔ)教育體系的關(guān)注。2014年2月，英國教育大臣率領(lǐng)英國教育代表團專程來滬“取經(jīng)”，并與上海市開展了互派小學數(shù)學教師、分享教學經(jīng)驗等相關(guān)合作。據(jù)悉，英國版的《一課一練》主要以原書中的題目為基礎(chǔ)，同時根據(jù)英國本土的學制以及課程標準，刪減部分內(nèi)容，并對一些名詞術(shù)語以及背景知識做一些調(diào)整，但整體難度不變。對此，中國小學數(shù)學教學專家、特級教師邱學華表示：中國學生大都具有扎實的數(shù)學基本知識和基本技能，這一點尤為世界各國的數(shù)學教育專家稱贊。長期以來，我們倡導引進外國的教育理論和教材，并在這一過程中逐漸形成了自己獨特的發(fā)展道路，越來越多地受到了世界教育學界的關(guān)注，因此，在我們的教育改革過程中，因該樹立對本土教育方法的自信，揚長避短，促進教育發(fā)展。

美國紐約小學課程：開農(nóng)場教娃學種菜

——據(jù)美國《紐約每日新聞報》報道，紐約市布魯克林區(qū)一所小學為了讓學生了解該地區(qū)的農(nóng)業(yè)史，在校園里開辟了一塊小型農(nóng)場，讓學生自己種植蔬果、藥草，讓學生觀察生物的生長過程，此外，老師還和學生共同準備每日的正餐，并和學生一起享用自己的勞動成果，通過這個過程讓學生了解食物對生活的重要意義。一些學生紛紛表示，這些經(jīng)歷讓他們對食物有了更新的認識，受益匪淺。的確，通過勞動讓學生親歷食物的生長、成熟以及加工的過程，了解食物的來之不易，更能幫助學生養(yǎng)成珍惜食物的良好習慣，落實“光盤行動”。

小學家長會推銷手機卡：不買收不到作業(yè)

——近日，有家長反映，臨沂蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)中心小學召開家長會強制向家長推銷手機卡，其主要內(nèi)容為預(yù)存360元話費，贈送一部價值500元的4寸雙網(wǎng)雙待智能手機一部，從表面上看是讓家長自愿辦理，但學校又指出不買手機的話，學校發(fā)的一些信息家長就收不到，為此，許多家長雖然不情愿，還是掏錢購買了手機。對此，山東舜啟律師事務(wù)所律師孟憲強介紹說，如果不買這張卡，就收不到作業(yè)，那么可以說是電信通過學校強制向?qū)W生推銷電話卡，按照《消費者權(quán)益保護法》，這侵犯了消費者的選擇權(quán)和知情權(quán)，此種行為可以說是變相的強制消費，家長可以拒絕，已經(jīng)購買電話卡的家長可以要求電信公司退還家長買卡的錢。

五一放假25萬字作業(yè)：好心也要講方法

——不久前的五一小長假中，不少人還在回味出游的快樂時，西安市車輛中學高一一班的大部分學生卻是懷著忐忑的心情去學校的，因為他們沒有完成數(shù)學作業(yè)，一位學生表示：“不是故意不完成，而是作業(yè)實在太多了?！?/p>

事情還要從放假前的一節(jié)數(shù)學課說起，當事老師向同一排的6名學生提問同一個公式，結(jié)果沒有一個人答上來，著急的老師就根據(jù)學生的考試成績布置了作業(yè)，除班級少數(shù)幾名成績較好的學生外，大部分學生都要在五一假期中完成8～25萬字不等的抄寫作業(yè)。

對此，有網(wǎng)友表示，這種方式只能讓學生更加厭學，罰抄不僅費筆、費紙、費時間，也不能對學生的記憶起到多大的作用。我們在批評老師的做法的同時，也應(yīng)該看到老師希望學生能夠取得好成績的良苦用心，但是，好心也要講究方法，否則，不僅會加重學生的負擔，也不利于學生的健康成長。

學校不準學生自帶食物入校：孩子只能躲到廁所吃雞蛋

——近日，有家長在論壇上發(fā)帖稱：孩子在羅湖一家省一級學校就讀，上學期考慮孩子在長身體的年齡，也為了支持老師工作，就在學校為孩子定了課間餐，但是，由于課間餐只有20多分鐘的用餐時間，加上孩子還要排隊打餐，打完了也基本沒有時間吃，因此，這學期就沒有再為孩子訂課間餐，不料學校規(guī)定，孩子只能吃學校提供的食物，不能外帶食物進學校，偶爾為孩子帶個包子、雞蛋，孩子還要躲進廁所吃。

對此，有記者咨詢了一些學校，不少學校都表示：確實有這樣的規(guī)定，主要是出于食品安全的考慮，擔心孩子吃了不干凈的食物而食品發(fā)生安全事故。對于學校的規(guī)定，也有不少家長表示理解，愿意支持學校配餐。但是，如果強制孩子不能自帶食物，也有不合理的問題。

針對上述家長所反映的問題，雖然學校不能強制孩子吃學校提供的食物，但是，針對出現(xiàn)的問題，學校應(yīng)該仔細分析問題的原因，積極解決學校的配餐方式以及學生的用餐時間問題，解決孩子的課間餐問題。

（以上部分信息選自《中國教育報》，

并對原文有編輯改動。）