劉新萍

針對初中思想品德課中考總復習內容多、題型多、時事熱點聯系多等特點，近年來我們不斷研討、總結、實踐，在教學理念、教學方法及課堂駕馭上有了一定的收獲，得到一定的啟示，形成一整套高效復習策略。

一、總體思路：堅持四輪復習法

1.緊扣教材，夯實基礎（第一輪復習）。

第一，準確掌握與考點相關的基本概念、基本觀點、基本原理。

第二，以考點為中心建立相關知識體系。

第三，合理劃分半塊，系統(tǒng)復習。

第四，發(fā)現問題，及時解決，不留后患。

第五，尋找時事熱點與教材基本理論知識、重點考點的結合點。

重視基礎知識掌握和練習，讓學生練好基本功。政史實行開卷考試，很多學生認為不再讀書和記憶，其實不然，沒有扎實的基礎知識很難取得好成績，任何學科知識都離不開記憶。記憶是基礎，理解是根本，應用是目的。掌握基礎知識的方法很多，死記硬背、活記巧背或通過多次練習鞏固都能達到目的，主要通過練習、提問等方式強化學生對基礎知識的理解和掌握。

2.題型訓練及時事熱點專題訓練（第二輪復習）。

第一，進一步強化題型知識專項訓練。

單項選擇題;材料問答題;探究與活動。

第二，時事及熱點專題訓練。

時事知識的復習;時事知識與教材知識結合。

3.自主復習整理（第三輪復習）。

學生就做過的試卷上的非選擇性試題對照考點進行搜索、整理、列出目錄，對考點的一次回頭望。

4.查漏補缺，提高備考能力（第四輪復習）。

（1）進一步加強基礎知識復習，注意糾正復習中共性的、易錯的知識點。

（2）不搞題海戰(zhàn)術，考前要進行一兩套適應性模擬訓練。

重視解題方法和技巧訓練。常常遇到這種情況，考試中學生要么整段照抄照搬，要么信口開河，除了基礎不扎實原因外，很大一部分是學生沒有很好地掌握解題方法和技巧。因此，掌握解題方法和技巧是提高成績的關鍵。如選擇題中用得最多的就是排除法，排除法就是把不可能成立的選項逐一淘汰，剩下的就是正確答案，大致分為直接排除錯誤法、排除共同錯誤法等;又如非選擇題中的漫畫評析題，做漫畫評析題一般有三個步驟：一說漫畫本意——相當于看圖說話;二說漫畫引申意——漫畫與課本結合點;三用所學知識分析漫畫，得出啟示。提醒學生注意不同的題型要運用不同解題方法和技巧。

二、具體做法

1.明確目標、精講精練、及時鞏固。

首先，授課前向學生出示復習提綱，針對提綱，從識記、理解、運用和綜合四個方面做一簡要說明。其次，由老師對基礎知識進行精講，學生質疑、學生解決，互相點評，然后將知識點歸納成具體問題記入目錄以備應用。再次，當堂演練自查、同桌交換批閱、強化識記。通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，每章每節(jié)的基礎知識做到人人過關。一個板塊復習結束，結合本單元基礎知識和基本能力要求，模擬一套過關精練試題進行檢測，通過閱卷、試卷分析找出存在的問題，師生共同討論，及時解決問題。

2.注重政史學科知識整合，構件知識網絡。

如復習民族團結和祖國統(tǒng)一這一專題時，可設置列舉臺灣自古就是中國領土的一部分史實;列舉出兩岸交往史實;解決臺灣問題的總方針和總政策是什么;解決臺灣問題上為什么要堅持“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針;兩岸關系出現積極變化并朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展主要原因是什么;實現兩岸“大三通”對兩岸關系發(fā)展有何重要意義;在維護祖國統(tǒng)一問題上中學生應做些什么等問題。這樣的知識網絡既完成政史結合，又優(yōu)化組合知識。然后把考點和熱點標注在知識網絡圖上，讓考試重點鮮明地顯現出來，學生復習時一目了然。

3.運用列表比較法，歸類所學知識點。

課堂復習上充分發(fā)揮學生主觀能動作用，讓學生動手動腦，在老師點撥引導下自己整理歸類。如閉關鎖國與對外開放比較表;中國近代化探索歷程;西藏與中央政府關系簡史;中國近代屈辱史;英、法、美資產階級革命比較表;世界發(fā)展趨勢回顧與展望;歷史人物評價;古今中外“八字方針”一覽表等。又如歸類：末尾帶9的事件：1.1839年6月，林則徐虎門銷煙;2.1949年，北平和平解放、解放南京、政協會議、開國大典;3.1999年12月，澳門回歸;4.1789年，法國大革命開始;1799年8月，拿破侖發(fā)動“霧月政變”;1804年拿破侖稱帝;5.1919年巴黎和會，五四運動;6.1939年9月，德國進攻波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā);7.1949年，北約成立;8.1969年，阿波羅登月計劃成功;9.1999年，北約轟炸科索沃。通過列表比較、歸納，尤其相關聯數字大大提高學生的學習興趣，取得最佳的復習效果。

4.注重課堂效益，開展多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣，提高復習效率。

如復習《黨在社會主義初級階段的基本路線》時，由于這一節(jié)內容多而重要，因此課前讓學生自編一份復習講義，多媒體展示復習目標（考點要求）、重點難點;所有歸類的基礎知識點，（學生對照自己的講義用紅筆增添，在自己已熟題的序號上打？菁）;熱點材料展示;拓展訓練題;知識網絡圖。這樣既調動學生學習積極性又擴大課堂容量，提高課堂效率。

總之，戰(zhàn)斗在教學一線的思想品德教師應當認真研究新課改提出的新要求，面對新挑戰(zhàn)積極適應時代要求，實現我縣初中思想品德教學的新突破。