董湘娥

近幾年，一條條宣傳橫幅，一句句勵志標語成為校園里一道亮麗的風景線。有的標語積極向上、充滿力量。有的標語偏執(zhí)功利、缺乏人文關懷。如何選擇勵志標語，既發(fā)揮其積極作用，又盡量降低其負面效應，這是每位教育工作者都應該認真思考的問題。

一、我思我辨：勵志標語是一把雙刃劍

何為校園勵志標語？顧名思義，就是在校園中使用的能夠激勵學生朝著理想目標挑戰(zhàn)自我、超越自我的格言或句子。是不是所有的勵志標語都適合校園呢？我們暫不下定論，先看看一些具體的標語：只要學不死，就往死里學/提升一分，干掉千人/流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊/不學習，怎么養(yǎng)活你的眾多女人/沒有高考你拼得過富二代嗎……表面上看，這些標語或使用了時髦的網絡語言，或使用了直白的市井語言，很容易博得師生一笑。但這些話語帶來的不是溫暖和正能量，而是寒冷和退縮。它們向學生傳達的是滅頂的壓力，是不顧死活的惡性競爭，是學習失敗即人生失敗的價值觀。我們也經常讀到這樣的標語：勤能補拙是良訓，等可修身非虛言/一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上/不拼不搏一生白活，不苦不累高三無味……這些標語讓人心中或暖意濃濃，或激情澎湃，或幡然醒悟。

可以肯定地說，中國所有的校園里總會或多或少地都懸掛一些名人畫像和名言警句。標語是思維的表現形式，勵志標語是一把雙刃劍，透過標語，我們可以看到一所學校、一位校長、一名教師的思維導向。

二、我尋我探：細化勵志標語的主題

作為一名專職心理健康教育的教師，在教育教學的過程中，我曾經搜集到不少勵志標語，根據標語的內容，將其歸納為三大類。

1.激昂型。如人生能有幾回搏、天生我材必有用、我流的汗水——會折射出我的光芒、過去不等于未來、“沒有失敗——只有暫時停止成功”、“再冷的石頭，坐上三年也會暖”等。我國中小學校園里大多數的標語都屬于這種類型，屬于學?！肮俜健庇谜Z，是校園的主打標語，標語充滿豪情，洋溢自信，在潤物無聲中對學生進行積極的心理暗示。

2.鞭策型。“中考只有一次，一次決定命運”“昨晚多幾分鐘的準備，中考多一點的信心”“不想當將軍的士兵不是好士兵，不想考清華的學生不是好學生”“我誓要把高考踩在腳下”等，此類標語屬于鞭策型，在一些學校的畢業(yè)班中，高考倒計時牌，黑板報上比較常見，這些標語對有的學生管用，但對那些心理承受能力較差的學生可能會形成一定的壓力。

3.創(chuàng)意型?！罢埓_認：你正在目標狀態(tài)”“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學習”“山中猛虎，水中蛟龍，xxx班，臥虎藏龍”等。此類標語在一些課堂氣氛比較活躍的班級中容易出現，這些標語生動幽默，不乏調侃，容易讓人記住，深受學生歡迎，應該鼓勵。

三、我用我行：校園勵志標語的“四宜四忌”

1.宜充滿幽默創(chuàng)意，忌嘩眾取寵雷人。勵志標語不必中規(guī)中矩，有點創(chuàng)意，幽默一些，反而更容易讓學生記住，在緊張的學習生活中獲得一點輕松，尋找到興奮點。諸如“磨刀不誤砍柴工，讀完高中再打工”“不逼自己一下，不知道自己有多優(yōu)秀”“落后傷不起”等幽默、調侃類的語言可以激發(fā)學生斗志。但標語不能一味追求標新立異，嘩眾取寵，如“生時何必久睡，死后自會長眠”“親們，努力吧，大學有美女等著你喲”“不學習，怎么養(yǎng)活你的眾多女人”，這些雷人之言，會讓人目瞪口呆。

2.宜積極向上陽光，忌庸俗功利媚俗?！安粚W習的男人只有兩個下場：穿不完的阿迪吊絲，撿不完的破瓶爛罐;不學習的女人只有兩個下場：逛不完的菜市場，穿不完的地攤貨”。這個標語就顯得太功利，太狹隘，易把學生引到死胡同。記得讀書時代，聽到最多的一句話是“吃得苦中苦、方為人上人”，同學之間經常調侃的是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，為了跳出農門，為了理想和追求，我們努力學習。讀高中的時候，班主任經常告誡：“高考多考一分，干掉千人”，“只要學不死，就往死里學”，這些都很容易把學生往牛角尖里引，引向偏執(zhí)、引向自虐。學習的目的不僅是要實現知識的提升，更要注重內在品質，個人素養(yǎng)提升，切忌讓無盡的欲望成為自身發(fā)展的毒瘤。

3.宜鏗鏘有力易懂，忌故作高深賣弄。勵志標語要改過去板著面孔的姿態(tài)，盡量通俗易懂，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口，能讓人每次看到、讀到、聽到時，就從內心深處產生一種積極向上的力量，從而激勵自己更加積極主動學習。如“沒有最好，只有更好”“心動不如行動”“簡約而不簡單”這些標語言簡意賅，能真正深入人心，帶給人前行的動力。再看看這些標語：“只有有道德的學生才能向自己的母校致以可被接受的敬禮、用科學發(fā)展觀指導我們的學習”，這類標語大多是應景之舉，很容易被人遺忘。前后比照，我們就會發(fā)現最能打動人的標語，往往就是最簡單的。

4.宜以生為本貼切，忌脫離實際假空。標語要打動人心，首先要貼近人心。要貼近人心，就要尊重人心。要尊重人心，就要先了解人心。了解學生的苦惱與快樂，尊重他們的成長規(guī)律，才能真正幫他們解決困擾、減輕壓力。所以，勵志標語不僅要在形式上貼近學生心靈，更重要的是在內容上貼近學生心靈，切忌“大而空”，更不要為刺激學生而不惜貶低某些行業(yè)。比如“逛菜市場”“穿地攤貨”，難道“金榜題名”了，就真不用“逛菜市場”了嗎？這顯然有些不切合實際。像“學而不思則罔，思而不學則殆”等標語，也顯得過于成人化，“早起的鳥兒有蟲吃，晚起的蟲子被鳥吃”等過于功利、“諸如屌絲豈是池中物”“糞土當年高富帥”“機械男女十比一，十個男生呵護你”之類，盡管不乏激情，很過癮，卻顯然太過理想化和空洞。

（作者單位：湖北黃石市第三中學）