張淑萍

二十一世紀(jì)是高科技的時(shí)代，隨著高科技產(chǎn)品在人們生活中的廣泛運(yùn)用，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的需求更為迫切。為順應(yīng)這一需求，加強(qiáng)科技教育勢(shì)在必行。幼兒園的科學(xué)啟蒙教育不僅要讓孩子學(xué)習(xí)，掌握一些粗淺的科學(xué)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)在科學(xué)精神和科學(xué)方法兩方面下工夫，鼓勵(lì)孩子在積極的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)奧秘。幼兒的探索行為是與生俱來(lái)的，好奇、好問(wèn)，是孩子的天性，他們對(duì)一切事物都感到新鮮，對(duì)周?chē)澜绯錆M驚奇，喜歡觸摸、擺弄、操作，還愛(ài)提出各種問(wèn)題，表達(dá)他們對(duì)周?chē)澜绲臒釔?ài)和對(duì)新知識(shí)的渴望。針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，我在幼兒園開(kāi)展了“小問(wèn)號(hào)”系列活動(dòng)。

一、激發(fā)興趣，滿足好奇

小班的孩子對(duì)新生事物充滿好奇，尤其對(duì)自己身邊的事物有強(qiáng)烈好奇心。他們看到大班的哥哥姐姐學(xué)電腦，就非常感興趣，可適時(shí)激發(fā)他們的興趣，滿足對(duì)電腦的好奇。我?guī)“嗟暮⒆涌创蟀嗟暮⒆油骐娔X游戲，學(xué)知識(shí)，孩子們會(huì)好奇地問(wèn)：“電腦和人腦一樣嗎？”“電腦和老師一樣嗎？”“電腦不說(shuō)話怎么教小朋友？”“誰(shuí)讓電腦學(xué)本領(lǐng)的？”……面對(duì)這些問(wèn)題，孩子一時(shí)無(wú)法解決，我便發(fā)動(dòng)大班的孩子參與進(jìn)來(lái)，共同探索。讓孩子們跟著哥哥姐姐學(xué)電腦，經(jīng)過(guò)不斷觀察、探索，孩子發(fā)現(xiàn)電腦可以畫(huà)畫(huà)、玩游戲，還可以放動(dòng)畫(huà)片等。在觀察、探索過(guò)程中，他們時(shí)而會(huì)冒出奇怪的問(wèn)題：“電腦可以遙控嗎？”“沒(méi)有鍵盤(pán)行嗎？”……通過(guò)大班孩子的操作、教師的引導(dǎo)，孩子逐漸知道鍵盤(pán)就像遙控，可以控制電腦。同時(shí)，為進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)電腦的興趣，我收集了有關(guān)電腦的圖片和各種錄像片，讓幼兒了解電腦的各種用途。孩子通過(guò)自己的探索和觀察，了解到電腦本領(lǐng)真大，真神奇，電腦會(huì)做人無(wú)法做的事，但電腦需要人腦的控制，靠人腦的思維才可隨心所欲地運(yùn)行，孩子學(xué)會(huì)了電腦游戲，對(duì)電腦也產(chǎn)生了極大興趣。我還從“我們身邊的車(chē)輛”、“奇妙的電腦玩具”、“神奇的雨具”等孩子身邊的新生事物入手，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索活動(dòng)，在探索中不斷提高，不斷進(jìn)步。

二、注重實(shí)踐，不斷探索

孩子的問(wèn)題千奇百怪，孩子的探索活動(dòng)又是樂(lè)趣無(wú)窮的。在“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng)中，我注重孩子的實(shí)踐操作，帶孩子到野外踏青。一群蠕動(dòng)的螞蟻也會(huì)引起孩子們的好奇，圍著螞蟻群接二連三地提問(wèn)：“為什么這么多的螞蟻在一起？”“螞蟻的家在哪兒？”……面對(duì)孩子的問(wèn)題，我沒(méi)有立刻回答他們，而是引導(dǎo)他們自己實(shí)踐、探索。我和孩子找來(lái)一些碎餅片，灑在螞蟻經(jīng)過(guò)的地方。不一會(huì)兒，就有螞蟻發(fā)現(xiàn)，我就引導(dǎo)孩子觀察，螞蟻有沒(méi)有搬走食物，它們是怎樣搬走的。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬食的秘密。緊跟著，我們“跟蹤”螞蟻，終于發(fā)現(xiàn)了螞蟻的“家”。孩子們對(duì)自己的成功，感到興奮。為了讓孩子進(jìn)行更多的探索活動(dòng)，在班上開(kāi)設(shè)“小問(wèn)號(hào)”阿凡提科學(xué)游戲區(qū)域，在區(qū)角游戲中提供各種實(shí)驗(yàn)、游戲的操作材料，如平面鏡、凹凸面鏡、三棱鏡、磁鐵、鐵釘、回形針、小斜坡、平衡杠桿、電池、小燈泡、小陀螺、小蘇打、醋、小湯勺、大中小玻璃杯、海綿、不同材質(zhì)的紙張……還可以創(chuàng)設(shè)多種問(wèn)題情境，如大蒜為什么長(zhǎng)胡子、讓乒乓球怎么轉(zhuǎn)起來(lái)、一張紙的力量好，等等。游戲區(qū)域幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，嘗試操作，自主探究，教師不直接介入孩子的活動(dòng)，不隨意給予評(píng)價(jià)，尊重和關(guān)注幼兒的個(gè)性行為，發(fā)現(xiàn)和肯定幼兒的創(chuàng)新思維和能力，觀察分析孩子的興趣及需要，在孩子需要幫助時(shí)，給予適宜的啟發(fā)，讓幼兒感到學(xué)科學(xué)、做科學(xué)是一件輕松而愉快的事……在一次次的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們的探索活動(dòng)不斷走向成熟，走向成功。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，共同研究

對(duì)孩子的發(fā)展，求知欲望的正確引導(dǎo)，教師起到重要作用，但對(duì)孩子影響之大、最早、最直接的，還是孩子的父母。孩子的不少愿望和愛(ài)好，都來(lái)源于自己父母的影響，所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，不可忽視。在“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng)中，我取得了家長(zhǎng)的配合。為達(dá)到家長(zhǎng)和孩子共同研究、共同探討的目的，必須讓家長(zhǎng)也愛(ài)科學(xué)。我制訂家長(zhǎng)愛(ài)科學(xué)的實(shí)施方案，印發(fā)科學(xué)知識(shí)資料，舉辦“家庭科技競(jìng)賽”、“小問(wèn)號(hào)智力有獎(jiǎng)競(jìng)答”等。我還在班級(jí)開(kāi)辟了“科教園地”，方便家長(zhǎng)與教師的相互交流，漸漸地，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)掌握得更透徹了，對(duì)科學(xué)技術(shù)也越發(fā)感興趣了。孩子在家庭生活中，時(shí)不時(shí)冒出些奇怪的問(wèn)題：“微波爐沒(méi)有火怎么會(huì)烤香腸的？”“冰箱里的東西為什么會(huì)結(jié)冰？”面對(duì)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)不會(huì)盲目地回答，更不會(huì)甩下一句“不知道”，而是耐心地與孩子共同探討，尋找解決問(wèn)題的方法。在家庭生活中，豐富了孩子的科技知識(shí)，激發(fā)了探索科學(xué)的興趣。經(jīng)常有孩子愉快地告訴我“我和爸爸一起發(fā)現(xiàn)了電風(fēng)扇的秘密”、“洗衣機(jī)的本領(lǐng)真大”等。家長(zhǎng)的力量促進(jìn)了孩子發(fā)展，家長(zhǎng)的共同參與，促進(jìn)了孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握。同時(shí)，為孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、抓住契機(jī)，廣泛滲透

幼兒一日生活內(nèi)容十分豐富，其中包容許許多多的科學(xué)，“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng)在孩子的生活中，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。如幼兒在走平衡木時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考，用什么辦法，使自己走得更穩(wěn)？在午餐吃蛋時(shí)，啟發(fā)幼兒思考，怎樣讓雞蛋立在桌子上？在結(jié)構(gòu)游戲《建高樓》中，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，尋求用什么辦法可使樓建得又高又穩(wěn)等。教師要善于抓住契機(jī)，挖掘一日生活中的科學(xué)素材，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)教育，讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)帶給我們的快樂(lè)，讓幼兒知道科學(xué)是人類的好朋友，為我們的生活提供許多幫助，從而喜歡科學(xué)并樂(lè)意嘗試……有孩子經(jīng)常會(huì)奇怪地問(wèn)：“為什么手機(jī)可以通話？”“為什么路邊的一閃一閃不會(huì)壞？”等等。對(duì)于他們的好奇心，而一時(shí)又無(wú)法解決的問(wèn)題，我便從激發(fā)孩子情感入手，通過(guò)對(duì)發(fā)明高科技產(chǎn)品的科學(xué)家的了解，對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生崇拜心理，從而提高孩子愛(ài)科學(xué)的積極性。為此，開(kāi)展了“我愛(ài)科學(xué)家”系列活動(dòng)，講故事比賽“我是小小發(fā)明家”等，通過(guò)活動(dòng)讓孩子知道科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，自然而然地產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)家的情感，對(duì)科技產(chǎn)品更為向往，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)更感興趣。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的需求會(huì)不斷發(fā)展，他們好奇心會(huì)不斷增強(qiáng)，我們要大力開(kāi)辟探索的空間，創(chuàng)造條件，持之以恒，堅(jiān)持科學(xué)原理，不斷推進(jìn)“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng)，讓孩子更多地學(xué)習(xí)、探索科學(xué)的奧秘。