王小玲

葉圣陶先生說：“‘下水’是從游泳借過來的，教游泳當(dāng)然要講一些游泳的道理，但是教的人熟諳水性，跳下去游幾陣給學(xué)的人看，對(duì)學(xué)的人好處要多。語文教師教學(xué)生作文，要是老師經(jīng)常動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常動(dòng)筆，用比喻的說法說，就是‘下水’?！弊x了葉老的話，我對(duì)習(xí)作指導(dǎo)要寫下水文，頗有感觸。

一、寫“下水文”是最好的作文備課

“下水”就是經(jīng)常動(dòng)筆，教學(xué)生作文時(shí)，能與學(xué)生作相同的題目，能有效地幫助學(xué)生寫好作文。教師經(jīng)常動(dòng)筆，從構(gòu)思到行文，心里就有數(shù)了，什么都了然于心。老師明白了，學(xué)生才會(huì)少走彎路。有一次，我上了一堂作文公開課，備課時(shí)，我就先寫一篇下水文，心中立刻有譜了，知道應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)學(xué)生寫，應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)哪些難寫的地方。在課上我講得恰到好處，學(xué)生寫得流暢無阻。所以說寫“下水文”是最好的作文備課。

二、“下水文”是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的有效方法

寫了“下水文”不是讀給學(xué)生抄的，而是應(yīng)該考慮在什么時(shí)候讀給學(xué)生聽，讀多少，把握好了，“下水文”才對(duì)學(xué)生習(xí)作有幫助。

（一）學(xué)生“嘗試寫作”之后，針對(duì)問題來讀“下水文”

記得有一次，我出了個(gè)《我的同學(xué)》的題目。同學(xué)很多，可以隨便寫，其實(shí)不然。下面是一名同學(xué)寫的“我的同學(xué)”片段。

“他長(zhǎng)得很好看，很愛讀書，樣樣都很優(yōu)秀。”

文章只寥寥數(shù)語就寫完了。本來我可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生如何寫，如何去刻畫外貌，動(dòng)作，神態(tài)什么的。但我沒那樣做，我念了上面學(xué)生寫的這個(gè)片斷，接著又念了我的“下水文”《我的同事》（人物是學(xué)生們熟悉的數(shù)學(xué)老師）。

“她中等的個(gè)子，圓圓的臉盤上嵌著一對(duì)大大的眼睛，梳著不太長(zhǎng)的頭發(fā)，經(jīng)常穿一件黑色的外衣。

“最難忘的是她對(duì)學(xué)生特別細(xì)心，特別關(guān)愛。記得上一個(gè)星期，趙波（教室里的學(xué)生）鼻子出血……”

兩相比較，學(xué)生自會(huì)看出自己的毛病所在，悟出修改的方法。這就顯示出“下水文”指導(dǎo)的優(yōu)越性。

（二）在遇到難度大的題材時(shí)，可以直接讀“下水文”

在一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各項(xiàng)目都非常精彩。我就現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)他們?nèi)タ醋约合矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，重點(diǎn)要看運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)、語言，抓住“點(diǎn)”來突出“面”，寫出運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

這么一點(diǎn)，激起了學(xué)生的觀察興趣，也激活了學(xué)生的思維。重點(diǎn)抓住了，但寫起來并不容易。我在黑板上寫上作文題《我校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》，作了簡(jiǎn)單提示，便讀了我寫的“下水文”。為什么要讀全文？因?yàn)檫@是一篇活動(dòng)的記敘文，但又應(yīng)當(dāng)以寫項(xiàng)目為主，而寫項(xiàng)目又不能面面俱到，必須詳略得當(dāng)；為了使文章有生活氣息，還要寫人物，而且全文應(yīng)以“觀看”為主線，注意段與段之間的銜接……這些都有一定難度。所以我讀了我的全文。學(xué)生們聽了，深深地被打動(dòng)，情不自禁地都提筆寫起了自己的文章。

三、“下水文”可以引導(dǎo)學(xué)生寫真話

“行得一事，即知一事”，只有讓學(xué)生多看，多寫，多想，心中才會(huì)有數(shù)。平時(shí)我會(huì)寫一些生活中有趣的對(duì)話描寫，讀給同學(xué)們聽，讓他們多寫幾次對(duì)話描寫的日記。

要觀察的內(nèi)容非常多，人、物、景等，我都會(huì)一一寫一篇“下水文”讀給他們聽，讓他們多用眼，多用心去寫。自然而然，學(xué)生生活素材積累多了，也就有話可說了，作文也就不怕了。

四、“下水文”可以享受童趣。

“下水文”是寫給學(xué)生聽的，就是范文，所以就要有孩子氣。老師要設(shè)身處地，想象自己是孩子，用孩子的口氣去說，去寫。寫孩子式的“下水文”可讓老師返老還童，真正享受孩子那天真無邪的情趣。

老師以身作則，與學(xué)生一起攻關(guān)，一起作文，這將是治療孩子懼怕作文頑疾的一劑良藥。

老師們，試一試吧，多“下水”的感覺會(huì)不錯(cuò)的！

作者簡(jiǎn)介：江蘇省宜興市和橋鎮(zhèn)第二小學(xué)語文教師。