李傳鵬 路琳
記敘文是中考現(xiàn)代文閱讀的主要文體之一。它以豐富的信息含量、靈活的寫作技巧、深廣的思想內(nèi)涵以及切近生活的敏銳視角,深得中考命題者的青睞。
【考點(diǎn)透視】
1.能夠概括文章記敘的主要事件,了解人物尤其是主要人物的思想、性格特征。
2.了解主人公或主要事件對(duì)作者的影響,體會(huì)作者刻畫主人公形象或敘述主要事件的社會(huì)意義。
3.體味和推敲關(guān)鍵詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,特別是描寫、抒情、議論等表達(dá)方式運(yùn)用的意義和作用。
4.品味人物和環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)借助于描寫等手段所刻畫的人物形象及人物塑造的社會(huì)意義。
5.對(duì)作品中感人的情境和形象等,能有自己個(gè)性化的正確解讀。
【文體知識(shí)】
記敘文的六要素。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。對(duì)于記敘文要素的交代,既可具體也可概括,既可直接也可間接。因此分析清楚每個(gè)要素的作用,有助于從整體上把握文章內(nèi)容。
1.記敘文的順序。常見(jiàn)的順序有三類:一是按時(shí)間順序安排情節(jié),包括順敘、倒敘、插敘等。⑴順敘:按事情發(fā)展先后順序。作用:敘事有頭有尾,條理清楚,讀起來(lái)脈絡(luò)清晰,印象深刻。⑵倒敘:先寫結(jié)果,再交代前面發(fā)生的事。作用:造成懸念,吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。⑶插敘:敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用。二是按空間順序安排內(nèi)容。三是按照材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。分析記敘的順序,可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次,體會(huì)不同的敘述方式對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2.記敘文的線索。記敘文常以時(shí)間、地點(diǎn)、事物、人物情感或話語(yǔ)等為線索。線索貫穿全文,增強(qiáng)表達(dá)效果。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。
找線索的技巧:注意題目,文中多次出現(xiàn)的字眼,議論、抒情的句子。
3.記敘文的表達(dá)方式。記敘文的表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情等。⑴記敘:要注意敘述的人稱和內(nèi)容的詳略。人稱,可以有第一、第二、第三人稱。用第一人稱的好處是親切自然,真實(shí)可信,便于抒情。用第二人稱的好處是增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于交流。用第三人稱的好處是不受空間和時(shí)間的限制,能從更多的方面自由地?cái)⑹?。詳寫與略寫,取決于文章中心的需要。⑵描寫:①人物描寫。包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫,正面描寫和側(cè)面烘托。②環(huán)境描寫。其作用有:ɑ.烘托氣氛、b.烘托人物心理、c.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑶議論:包括先敘后議、先議后敘、夾敘夾議三種基本方式。⑷抒情:包括直接抒情和間接抒情兩種。
4.劃分記敘文段落的方法。⑴按時(shí)間的順序劃分;⑵按地點(diǎn)的變換劃分;⑶按事件情節(jié)的發(fā)展劃分;⑷按人物活動(dòng)的場(chǎng)面劃分;⑸按材料的性質(zhì)劃分;⑹按總─分─總的形式劃分;⑺按作者的思路或感情變化劃分。
5.提煉文章中心的方法。⑴通讀全文,把握要點(diǎn);⑵分析題目;⑶分析開(kāi)頭、結(jié)尾;⑷借助中心句、議論句、抒情句和過(guò)渡句等;⑸分析事件背景、寫作背景。
歸納中心的小技巧:①寫人:記敘了……,贊揚(yáng)了……,表達(dá)了……;②記事:記敘了……,歌頌了(批評(píng)了)……,表現(xiàn)了……;③寫景:采用……手法,借助……描寫,贊揚(yáng)……;④游記:描寫了……,表達(dá)了……感情。
6.記敘文結(jié)尾的作用。⑴總結(jié)上文;⑵深化主題;⑶照應(yīng)開(kāi)頭(或標(biāo)題);⑷含蓄委婉,發(fā)人深思。
7.理解重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句含義及作用。⑴不同位置的句子在文中所起的作用:①首句:統(tǒng)領(lǐng)全文,提綱挈領(lǐng),引出下文,為后文作鋪墊,埋下伏筆;②尾句:總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無(wú)窮,回味深長(zhǎng);③轉(zhuǎn)承句:承上啟下,過(guò)渡,承接上文,引出下文;④中心句:點(diǎn)明中心,揭示主旨;⑤點(diǎn)睛句:點(diǎn)明全文中心,統(tǒng)領(lǐng)全文,句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪;⑥情感句:抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;⑦矛盾句:從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達(dá)深刻見(jiàn)解。⑵重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用:①語(yǔ)句在篇章結(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下(過(guò)渡),總領(lǐng)下文,作鋪墊,埋伏筆,前后呼應(yīng),點(diǎn)題、點(diǎn)明主旨;②語(yǔ)句在表情達(dá)意上的作用:渲染氣氛,烘托人物形象,等等;③語(yǔ)言風(fēng)格(特色)評(píng)價(jià)用詞:生動(dòng)形象,優(yōu)美清新;樸實(shí)真摯,通俗易懂;幽默詼諧,富有趣味;深邃含蓄,哲理性強(qiáng);委婉含蓄,發(fā)人深省,等等。
【解題策略】
1.理清記敘文的線索
記敘文的線索是貫穿全文的綱領(lǐng),是連接文章內(nèi)部材料的繩索。抓住了文章的線索,就理清了全文的思路。
2.把握文章主旨
把握文章主要內(nèi)容及主旨,是為了考查學(xué)生通讀全文后對(duì)整篇文章想要表達(dá)的內(nèi)容如何概括。考生在閱讀全文中,要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單、精辟的詞句反映全文的主要內(nèi)容,以便形成對(duì)全文的總體印象,把握文章主旨。
3.從關(guān)鍵詞入手
理解、判斷關(guān)鍵詞語(yǔ),闡述關(guān)鍵性的意義,有助于揭示文章的中心思想。對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的分辨主要可以結(jié)合詞語(yǔ)特定的語(yǔ)境,分析詞語(yǔ)的真正含義。此外,要注意該詞的感情色彩,分析明詞、引申詞以及比喻詞的含義。另外,要注意把握動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞等的運(yùn)用,以及代詞的指代內(nèi)容及對(duì)象。
4.把握關(guān)鍵性語(yǔ)句
理解、把握關(guān)鍵語(yǔ)句的作用和感悟關(guān)鍵語(yǔ)句的意義主要有以下幾種:描述中的句子主要有直接和暗示時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)的;有推動(dòng)故事發(fā)展情節(jié)的;有渲染氣氛的;有對(duì)文章的中心及主題深化的,等等。其作用主要有:對(duì)上下文照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文的作用;總領(lǐng)全文,為下文作鋪墊,引領(lǐng)下文的作用;承上啟下的作用;揭示文章主旨、點(diǎn)明文章中心的作用;推動(dòng)故事發(fā)展情節(jié)的作用,等等。
5.賞析作者對(duì)文章的表現(xiàn)手法
賞析作者對(duì)文章的表現(xiàn)手法,有助于了解作者對(duì)全文的情感思路的表達(dá)方式。賞評(píng)的角度可以采用從語(yǔ)言文字的角度逐字逐句的方法,反復(fù)默讀語(yǔ)句,找出重點(diǎn)詞語(yǔ)與中心語(yǔ)句。也可以分析了解作品的時(shí)代背景及寫作的目的和意圖,設(shè)身處地體驗(yàn)作者的思想感情,比較閱讀,發(fā)現(xiàn)異同。
6.賞評(píng)文章語(yǔ)言、人物形象及性格特征
賞評(píng)的角度可以從語(yǔ)言的表達(dá)形式、修辭手法和表達(dá)效果等方面著手進(jìn)行。寫人敘事類的文章都離不開(kāi)對(duì)人物的分析,人物整體上可以分為正面人物、反面人物和中心人物。正面人物的性格特征一般都是善良、正直、大公無(wú)私、助人為樂(lè)等;反面人物的性格特征一般有詭計(jì)多端、奸詐狡猾、勢(shì)利、惡毒、自私自利等;中間人物很少作人物分析,一般中考不列入考試范圍。
【試題演練】
請(qǐng)您祝他生日快樂(lè)
謝素軍
颶風(fēng)剛剛橫掃過(guò)這座城市,格雷森走在路上,將一卷鋼絲掛在胳膊上。今天是一個(gè)非常重要的日子,因?yàn)轱Z風(fēng)拖了很長(zhǎng)一段時(shí)間了,今天整座愷撒帝國(guó)大廈終于要封頂了。也就是說(shuō),他們完成了這項(xiàng)工程,不僅可以拿到不菲的獎(jiǎng)金,還會(huì)一起去狂歡一番。
不過(guò),格雷森心里并沒(méi)有想著狂歡的事兒。今天是自己的生日,他想早點(diǎn)兒回家,拿著厚厚一沓獎(jiǎng)金,給妻子一個(gè)驚喜,對(duì)了,還要為自己買一個(gè)大大的蛋糕。
想到這里,格雷森便特別開(kāi)心,將胳膊上的鐵絲滑到手臂上,往空中一轉(zhuǎn),哼起了鄉(xiāng)村小調(diào)。
“格雷森,生日快樂(lè)!”誰(shuí)在叫自己的名字,格雷森抬頭一看,原來(lái)是自己的老板。沒(méi)想到老板這么細(xì)心,竟然會(huì)查詢自己的檔案,還記住了自己的生日?!爸x謝,泰迪先生,今天是個(gè)好日子,難道不是嗎?”“是的,你可要好好干,我們都看好你?!比缓?,老板便笑呵呵地走了。
格雷森還沒(méi)有從剛剛的祝福中反應(yīng)過(guò)來(lái),在大廈樓下,一位工友便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他打招呼:“格雷森,生日快樂(lè)!”
為什么連他都知道自己的生日?格雷森憨厚地笑笑:“謝謝!”他想,或許是自己哪天一起吃飯的時(shí)候,不小心透露了自己的生日,這也是常有的事兒。不過(guò),人家能記住,說(shuō)明這哥們兒值得交往。
格雷森將一圈鐵絲放在地板上,戴上安全帽,走進(jìn)大廈。工友們正在趕工,一塊水泥板被吊到高空的時(shí)候,突然停了下來(lái)?!案窭咨?,生日快樂(lè)!”他們竟然停下了手中的活兒,紛紛對(duì)他表示祝福?!爸x謝,謝謝你們。”
為什么所有人都知道自己今天過(guò)生日?格雷森怎么也想不通。難道是老板告訴了所有的工人,說(shuō)今天是自己的生日,然后還發(fā)動(dòng)所有工友祝福自己?不可能,老板是一個(gè)公正的人,在過(guò)去的日子里,許多工人的生日,都沒(méi)有得到這樣的祝福,他不可能對(duì)自己如此厚愛(ài),絕不可能。
那么,到底是誰(shuí)透露了自己的秘密呢?格雷森在腦海里把所有工友過(guò)了一遍,實(shí)在想不出誰(shuí)能夠發(fā)動(dòng)這么多人來(lái)祝福自己。但不管怎樣,格雷森還是非常開(kāi)心,畢竟,這么多年過(guò)去了,還沒(méi)有接受過(guò)這么多的生日祝福。
那天,格雷森永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,當(dāng)?shù)踯噷⒆约旱跎习倜赘呖眨?dāng)工友們一起坐在懸空的鐵桿上,拿出一個(gè)碩大的生日蛋糕時(shí),他突然特別感動(dòng)。大家平時(shí)都沒(méi)什么時(shí)間在一起,但同時(shí)坐在這么高的地方,為自己慶祝生日,這該是一種什么樣的情誼。
蛋糕在百米高空一份份傳遞到大家手里,格雷森終于還是沒(méi)有忍住,他輕輕地問(wèn),到底是誰(shuí)安排了這場(chǎng)特別的生日派對(duì)。猶豫了好一會(huì)兒,他看見(jiàn),工友們紛紛拿出手機(jī),一起讀出了一條短信:“您好,我是格雷森的妻子,已經(jīng)癱瘓?jiān)诖?0年了,今天是格雷森的生日,如果您看到他,麻煩您替我祝福他生日快樂(lè),謝謝您?!?/p>
短短幾句話,在百米的高空久久徘徊,格雷森瞬間淚如泉涌,生日快樂(lè)!他將一塊蛋糕塞進(jìn)嘴里,使勁地往下咽。
(選自《情感讀本·道德篇》2014年第10期)
【閱讀訓(xùn)練】
1.閱讀文章后請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
2.文章開(kāi)頭說(shuō)“今天是一個(gè)非常重要的日子”,為什么這么說(shuō)呢?
3.請(qǐng)你體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
想到這里,格雷森便特別開(kāi)心,將胳膊上的鐵絲滑到手臂上,往空中一轉(zhuǎn),哼起了鄉(xiāng)村小調(diào)。
4.妻子發(fā)給工友的短信,表明妻子是怎樣的一個(gè)人呢?
5.文章結(jié)尾對(duì)格雷森的細(xì)節(jié)描寫有什么作用?